浅谈初中作文教学中典型素材的选取及其创新

杨波

【摘 要】

教师要重视初中作文的教学，从素材入手，逐步提高学生的写作水平。教师要引导学生发现生活中的细节，督促学生掌握教材中的事例，在实际写作中教会学生“一材多用”，以此实现写作的灵活性。本文对此进行了分析研究。

【关键词】

初中 作文 典型素材 选取 创新

在现在的初中语文教学中，学生的写作水平越来越受到重视。作文一直都是语文的重点内容，同时也是让学生头疼的内容，根本原因是没什么東西可以写，也就是可用的素材不多。因此，教师的首要任务就是帮助学生选取素材、运用素材，才能提高学生写作的水平。

一、引导学生细心观察生活，从日常中积累素材

学生写作的内容大部分都是关于名人事例的，很少看到学生写身边发生的事，一是因为名人事例有很强的说服性，二是学生没有合适的生活素材。学生之所以没有合适的生活素材，是因为学生没有丰富的生活经验，或者说学生没有细心观察过日常生活中的事物。而生活中的素材，往往是最有代入感，最容易写出真情实感的素材，也是很容易打动人的素材。因此，教师要引导学生学会观察生活，学生观察身边的事物，留心生活的细节，发现生活的美好。很多人觉得，既然是写进作文的内容，就要有足够的吸引力才行，但是现在生活很平淡，并没有什么可以写进作文中的东西。其实，平淡就是一种幸福，平淡中的快乐才是最耐人寻味的，也是最值得写进作文的。教师可以给学生布置相关的任务，先以教学的手段让学生观察生活，久而久之，学生才能养成观察生活的习惯，学生学会发现生活中的美好，才能积累更丰富的素材。

例如，沈复的《幼时记趣》就是仔细观察生活而写出来的佳作。《幼时记趣》选自《浮生六记》，《浮生六记》是作者记录自己生活的一本自传体散文。这本书的特点就是文笔朴实，用最真挚的写法表达平凡的生活。《幼时记趣》开头写道：“余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫。见藐小微物，必细察其纹理。故时有物外之趣。”这是作者对自己幼时的评价。他回忆自己小时候的情况，可以睁大眼睛看太阳，可以看见极其细小的事物。观察到小物件时，好奇心驱使着他一探究竟，这种习惯让他经常可以体会到事物以外的乐趣。“张目对日”可能是作者的一种天赋，而且直视太阳对眼睛是有伤害的，因此我们只提倡后边的教学。作者善于发现生活中有趣的事物，也善于探究其中的内容，从而能发现脱离事物以后的更多乐趣，这是值得学生们学习的。如果作者没有观察生活的习惯，那可能都不会有《浮生六记》这么经典的书。

二、利用教材中的知识，充当有力素材

初中语文教材都是经过精心编排的，选取的文章都是经典中的经典，都是值得学生进行深刻研究的。教材中有很多正面的事例，有很多积极向上的人物，这些都可以作为学生写作的素材。而且，批改作文的教师都是了解这些素材的，当看到学生用这些内容时，教师马上就能明白学生所要表达的精神含义，也就能给出较高的分数。初中生已经有了一定的课外阅读量，但是每个学生阅读的方向都不同，学生可能会在课外的媒体中看到好的素材，但是教师不一定知道这些素材，学生写进作文里，对批改的教师不能产生说服力，就不能保证教师能读懂学生所表达的含义。因此，还是建议学生利用教材中的事例，不但能熟练的运用，也能引起教师的共鸣。一篇好的文章，势必可以引起读者的共鸣，读者才能给予这篇文章较高的评价，也就能让教师给予较高的分数。

例如，在写关于“出淤泥而不染”的作文时，学生就可以采用教材中的内容。既然题目已经给出了这句话，学生肯定就不能再用《爱莲说》做例子了，应该采取其他的素材来丰富自己的文章。八年级的《陋室铭》就是一个最好的素材。《陋室铭》的作者是唐朝的刘禹锡，他处在唐朝衰落时期。朝中大臣只顾着互相排挤，勾心斗角，政治也是乌烟瘴气的。刘禹锡对这样的现象感到无能为力，毕竟一个人的力量是不能和时代抗衡的，但是他在此环境下，没有堕落，而是选择了洁身自好。文中的“山不在高，有仙则名，水不在深，有龙则灵”就可以运用在这个作文中。

三、引导学生发现同一种素材的多面性

学生在初中阶段接触的素材是有限的，但是作文题目是一直在变的，学生必须学会以不变应万变，才能灵活应对每一个类型的作文题目。不管是通过什么途径积累的素材，都不是只有一种意义，每一件事都有很多不同的性质，可以从多种角度进行解释，对于作文素材来说，就是“一材多用”。一个素材的教育意义不只有一方面，它所传达的意思，所表达的精神是涉及方方面面的，学生就可以利用素材的这种性质，灵活运用素材，学会把同一种素材用到不同的作文中。学生这种意识还比较薄弱，教师应该对学生进行引导，才能让学生逐渐掌握这种技能。

例如，语文教材中的《生于忧患，死于安乐》就可以运用在多种题材的作文中。有一个作文要求写关于“不要贪图现在的安逸状态”的内容，学生就可以运用文中的“然后知生于忧患，而死于安乐也。”还有一种作文题材，要求写“不畏困难，在困难中进步”的作文，学生就可以用“故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身”这一句来充当事例。这样，就能把一个素材的多面性发挥出来。

总之，教师要重视初中作文的教学，从素材入手，逐步提高学生的写作水平。教师要引导学生发现生活中的细节，督促学生掌握教材中的事例，在实际写作中教会学生“一材多用”，以此实现写作的灵活性。

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