谈课文提示的编写

陈小青

在初中语文教材的编写中，提示语能够起到引导学生进入教学内容的重要作用。但是当前语文教材的提示语编写存在脱离实际的问题，影响了语文课程教学的顺利进行。不同版本的教材在编写提示语過程中有不同的特点，本文以人教版的语文教材为例，对课文提示语的编写进行了详细的分析。

提示语是人教版语文教材中一个重要的组成部分，对于课堂教学有积极的促进作用。但是在新的教育理念下，语文教材提示语的编写也应该进行一定的改革创新，才能符合现代语文教学的真实需要。本文结合提示语编写中存在的问题，提出了优化提示语编写的具体策略。

一、课文提示编写存在的问题

首先，语文教材提示语的编写过于宏观，总是夸夸其谈，却并不能从思想感情上感染学生，让学生从心底里认同提示语中蕴含的思想和情感。本来语文教学应该培养起学生细腻的感知能力，能够在文字中找到情感的倾诉。但是流于表面层次的提示语并不能深入学生的内心，不能起到自然流畅的过渡作用。很多篇课文的提示语都对课文内容和主题思想进行了直接的总结，学生可以在提示语部分就看到教师想要让学生感受到的情绪。但是往往这种直截了当的描述反而缺乏生动性和情感性，学生只会像读课文一样的阅读提示语，而不会带着疑问或者是兴趣开始阅读课文[1]。

其次，语文教材的有些提示语游离在文本之外，没有紧贴课文的内容，一些毫无意义的语句只是为了占位置，并没有对学生的思维起到应有的引导作用。编写提示语的编者往往从自己的理解出发，而没有考虑初中学生的思维能力和接受能力。过于主观和片面的提示语可能会限制学生的思维，导致学生产生误解。同时，在素质教育的理念之下，很多语文教师过于强调语文教学的人文性，在提示语的编写中也主要凸显了人文性的重要性。如果过于强调人文性，就可能会引导学生的思维发散开去，比如由母爱的主题联想到感动中国十大人物的故事。但是初中学生本身的学习纪律性就比较差，如果思维过于发散则很难再集中精力在课文学习上。而且脱离了课文本身的语文教学最终也无法收获理想的教学效果，因为学生除了在嬉笑玩耍的心态中度过了一节课，并不能在语法词汇、篇章结构等传统而重要的语文知识上获得提高。

二、如何改善课文提示的编写

（一）注重思维引导性

语文教材的编写应该立足于课文，注重对学生思维的引导性。这就要求提示语的编写把握合适的度，既不能给予学生太过直接的总结，也不能完全脱离了课本内容。提示语的内容可以涉及到语言知识的积累，比如这篇课文中出现了什么新颖的词汇？如何分析课文的篇章结构？然后也要涉及到主题思想的分析，引导学生通过分析文章提出自己对于课文主旨的思考。这样才能让学生全面学习到语文知识。提示语应该尽量采用提问的方式，引导学生将课文内容与自己的生活经验相互联系，而不是直接给出既定的参考答案。比如在人教版初中语文课本中《人生》一文中，提示语就可以将陈述句改为疑问句，“仔细阅读课文，思考作者是如何将四位主人公的人生联系在一起的？”提问式的提示语能够吸引学生的注意力，激发学生主动进行思考。否则学生就会对提示语养成不好的依赖性。

（二）激发学习兴趣

兴趣是学习最好的老师，对于初中学生来说更是如此。只有在兴趣的驱动下，初中学生才会自觉主动地学习语文知识。因此，提示语的编写也应该融入趣味性，通过合适的方式来激发学生的学习兴趣。具体来说，提示语可以为学生设定阅读情境，让学生联系生活实际思考问题。这样一来，提示语就能自然地引导学生的思维从放空状态过渡到学习状态。这也要求提示语的编写不应该过于主观，而应该留给学生一定的想象空间。这样才能帮助学生正确理解文章的内容，起到应有的辅助作用。一些毫无意义或是容易引起学生误解的语句则不能采用。为此，编写提示语的时候编者应该再三思量、认真检查，使提示语符合初中学生的语文理解水平和心理特征。比如，《落日的幻觉》一文中提示语就可以改为“日出和日落都是壮美的景象，在你的心里更偏爱日落还是日出呢？如果告诉你日落的现象是一种幻觉，你觉得可信吗？通过阅读此文，相信你会找到自己的答案。”与传统认识不相符合的语句往往能够激发学生的好奇心[2]。

（三）培养学习独立性

为了让学生能够独立思考问题，提示语应该尽量简洁扼要，包含合适的信息。足够引导学生进行深入阅读，但也不能过度限制学生的思维，否则不利于培养学生的想象力。同时，提示语的编写应该以培养初中学生感知美的能力为核心，提高学生的欣赏、理解和评价能力，让学生能够独立地对课文的内容和情感进行分析，并根据自己的理解得到相应的成长。

【结 语】

综上所述，提示语是语文教材中的一部分，对于激发学生的学习兴趣，指点学生的学习思路具有重要的作用。针对人教版初中语文教材提示语编写的问题，本文提出提示语应该具有生动性、简洁度，能够培养学生独立阅读的能力，也能够促进学生的全面发展。

【参考文献】

【1】张海侠.谈课文提示的编写——以人教版初中语文教材为例【J】.语文建设，2009（05）

【2】贾红红.“提示语”存在的问题及修改建议——以人教版初中语文教材为例【J】.语文教学之友，2014（08）