“双培计划”实验班管理制度实践与探索

DOI：10.19392/j.cnki.16717341.201720023

摘要：自2015年北京市教委启动了“北京高校高水平交叉培养计划”，“双培计划” 作为高水平人才培养的新机制是该计划的重点工作之一。本文简要介绍了北京物资学院“双培计划”的实施情况，讨论了计划实施过程中实验班在双培生选拔、培养方案、专业建设、学生学业测评管理等方面碰到的问题及改进举措。

关键词：双培计划；人才交叉培养；实验班

为深化北京高等教育全面综合改革，进一步创新高水平人才培养机制，北京市教育委员会于2015年正式启动了“北京高校高水平交叉培养计划”[1]。“双培计划”则是该计划的重要子计划之一，其核心是不断加强北京市属高校与在京央属高校的交流合作，共享优质高等教育资源，健全高校联合培养人才的新机制[2]。每年遴选一批市属高校优秀学生到在京央属高校访学，输送学生按照“3+1”、“1+2+1”等培养机制，即前3年在央属高校，第4年返回市属高校；或第1年和第4年在市属高校，第2、3年在央属高校，进行为期2至3年的访学。

1 “双培计划”实施情况

北京物资学院（简称物资学院）于2015年首次实施“双培计划”，采取了“3+1”培养模式，从每年入学新生中选拔优秀学生前往中央财经大学、北京邮电大学、北京交通大学等央属高校进行学习。“双培计划”实施两年来，在实验班管理方面碰到一些新问题：双培生选拔方式如何避免新生和家长决策的反复；如何使双培生培养在央属高校和市属高校衔接顺畅；在联合培养过程中，学生学业在管理上如何衔接；如何建立合理的激励机制来激励双培生等。经过了两年的实践与探索，北京物资学院的“双培计划”教学管理模式逐步成熟，但由于“双培计划”实施以来尚未完成一届学生的培养，因此在培养和管理衔接等方面仍然有值得研究和完善之处。

2 “双培计划”实验班培养模式

“双培计划”是一种创新的高水平人才培养机制，要求双方高校的联合培养具有统一性和完整性。

2.1 并入高考招生的双培生选拔方式

双培生选拔并入高考招生计划，即学生在填报高考志愿时选择是否填报该计划，学校招生录取时进行择优录取。相比并入高考招生的选拔方式，新生入学后选拔方式使得新生和家长在刚入校就再面临一次类似填报高考志愿的选择。通常情况下，考生和家长在填报高考志愿时会多方面获取信息、反复权衡之后进行决策。而入校后选拔无法给予他们充分的考虑时间，造成部分新生和家长决策的反复。并入高考招生的选拔方式则可以避免这些不利因素，获得双赢的效果。

2.2 取长补短，共同制定培养方案

培养方案是高校人才培养的顶层设计，是培养理念和培养目标的具体体现，也是人才培养的重要依据。双培生的培养是由双方高校共同实施的，各自负责不同阶段的培养。这就要求“双培计划”的培养方案具有统一性和完整性，便于双方高校培养的衔接。“双培计划”本科培养方案的制定工作由物资学院与对口高校共同制定。双方高校对口专业教研室根据专业人才培养所应具有的知识、能力与素质，对比双方高校已有培养方案的异同进行制定。这样既能满足经济社会对专业人才培养的需求，也有利于央属高校前3年和物资学院第4年人才培养的衔接和统一。

2.3 建立虚拟教研室，设立双专业导师制

“双培计划”专业和方向建设由央属高校牵头组织，物资学院参与建设并设立了校内相关专业指导委员会，同时与央属高校相关专业共同组建“双培计划”虚拟教研室。虚拟教研室由双方专业负责人及相关教师组成。以物资学院信息学院的电子商务专业双培实验班为例，实验班设立了双专业导师制，即每名双培生有2位专业导师，分布来自北京邮电大学和物资学院。物资学院的专业导师通过双培生座谈会等定期或不定期的沟通形式，物资学院导师能够及时地了解到双培生在北京邮电大学的学业进展，双培生也可以了解到物资学院的专业教学、实习实践等情况，为双培生完成央属高校3年学习后转回物资学院顺利继续学业做好衔接准备。

3 “双培计划”实验班学生学业管理

双培生由双方高校联合培养，双培生的学业管理、建立合理的激励机制是实验班管理工作的一个重要方面。

3.1 学生成绩管理与学分认定

双培生按照物资学院与央属高校共同制定的专业培养方案進行学习，学生成绩管理遵循“物资学院管理，谁教学谁提供成绩”的基本原则。双培生在央属高校学习期间，以央属高校每学期提供的学生所学习课程的成绩及对应学分为依据，由物资学院进行课程、成绩及学分记载；在物资学院学习期间所获成绩与学分，按照物资学院的相关规章制度进行认定与管理。

3.2 奖学金评定及综合测评

参与“双培计划”的学生是从物资学院每年新生中挑选的优秀学生，但是相比对口央属高校学生还存在一定差距。因此双培生在央属高校学习期间奖学金评定方法成为他们关心的问题。双培生在央属高校学习期间的国家奖学金名额由物资学院划定，由央属高校根据学生的学业情况完成评定。针对不同专业以及双方高校的实际情况，为双培生设立其他专项奖学金；在物资学院学习期间的奖学金则按照物资学院的相关规章制度执行。相应地，双培生在央属高校学习期间的表现和鉴定评语由央属高校提供；在物资学院期间的综合测评则按照物资学院的相关规定执行。

4 结语

“双培计划”自2015年实施以来，物资学院联合对口央属高校在双培生选拔、培养方案制定、专业建设、学生学业测评管理等方面进行了探索与实践，针对具体实践中产生的问题进一步改进和完善相关的管理制度，取得了不错的效果。作为高水平人才培养的新机制，未来“双培计划”在管理模式、培养衔接等教学实践中会产生新问题，需要进一步地探索和研究。

参考文献：

[1]北京市教委高教处.启动“高水平人才交叉培养计划”实现高教人才培养机制创新.北京教育，2015（5）.

[2]北京市教委高教处.北京高等教育实施“双培计划”与“外培计划”的工作重点.北京教育，2015（6）.

[3]李雄鹰.我国重点大学创新人才培养实验班的实践与反思.研究生教育研究，2012（3）.

项目来源：2016年度北京物资学院教育教学改革项目，课题名称：“‘双培计划实验班管理制度建设研究”

作者简介：于建业（1981），男，山东威海人，讲师，研究方向：网络科学与社会计算、网络演化博弈。