汽车底盘构造与维修教学工学结合模式的研究

摘 要：随着企业对技术型人才需求量的逐年增加，在汽车底盘维修教学中实施工学结合模式，即理论教学结合实际操作的教学模式来培养学生维修汽车底盘的实际操作技能，以满足社会的需求。

关键词：底盘维修；实际操作

通过采取工学结合模式的汽车底盘维修教学来实现学校和岗位的完美对接，在教学过程中重视培养学生的实际操作技能，促使学生能独立解决关于汽车底盘维修中普遍出现的问题[ 1 ]。同时，学生通过不断的自主学习和良好的思考习惯来促进自身对技能的掌握。

一、明确目标

通过汽车底盘维修教学工学结合模式的研究开展，在理论教学中适当的添加实际操作课程，不再延用老式的理论学习后再进行实践练习的教学模式。在教学过程中让学生对汽车运用和维修专业的定位以及培养的目标进行确切的了解和认知，了解相关专业在进行汽车底盘维修课程的学习后需达到的基本目标和应掌握的基本技能，再经教师制定的考核标准来对学生做出评价，为有效的培养学生的综合职业技能，可通过编写《汽车底盘理实一体教材》来建立教学做一体化课程与教学模式。

二、市场调查

为保证汽车维修专业在学生中的正确定位和培养的目标，需通过市场进行关于汽车底盘维修方面的调查报告来明确汽车底盘维修专业中需要完成的主要工作内容以及相关工作内容的了解。根据调查数据结合理论知识来编写关于汽车底盘维修的《汽车底盘理实一体教材》，同时制定评判标准。在教学课程中将手册中涉及的真实案例让学生进行实际操作，以培养学生的实际操作能力和掌握一定的工作能力，为学生未来踏入社会工作奠定基础。

三、企业走访

为明确汽车底盘维修专业学生在经过工学结合的学习后所从事的具体工作内容以及相关工作内容，可通过采取问卷调查的方式来进行企业走访，对企业中管理人员、高级维修人员和我校毕业生的问卷调查进行分析和总结。汽车底盘维修教学是围绕工作内容进行教学的课程，其目的在于促进学生掌握相关的职业技能。

此外，由于快节奏的科技发展，导致了底盘维修技能也随之发生了改变和更新，因此，在教学中应进行适时的内容更新和调整，另外对于学生在完成某个工作任务所需耗费的时间要有一定的限制，并制定相应的评判标准。理论依据需通过学生在理论知识学习过程中挑选出的关于汽车底盘维修的相关经验和理论的资料来进行归纳。

四、工学结合

通过市场调查中明确的汽车底盘维修专业的培养目标、就业岗位、工作内容及技能要求，在教学过程中针对该专业的特性设定相应的学习内容及培养相应的职业技能，同时根据制定评判标准和《底盘维修》内容来对学生进行考核。在编写的《汽车底盘理实一体教材》中详细描写了“传动系的检修与维修”和“部分常见故障诊断与排除”的内容。

（一）传动系的检修与维修中的主要检修工作内容

1）检修分离轴承；2）检修从动盘与压盘；3）检修总泵与分泵；4）检修变速器齿轮；5）检修变速器轴承；6）检修同步器；7）检修传动轴；8）检修等速万向节；9）检修橡胶护套。

在传动系的检修与维修中學生应具备的工作技能为能对分离轴承、动盘、压盘、总泵、分泵、变速器齿轮、变速器轴承、同步器、传动轴、万向节及橡胶护套进行娴熟的检修操作。

（二）常见故障诊断与排除的主要表现

1）手动变速器换挡障碍；

2）转向沉重；

3）制动时易发生偏移。

在常见故障诊断与排除中学生应具备的工作技能为对造成汽车手动变速器换挡故障的原因进行判断，对造成汽车转向沉重和制动跑偏的原因进行排除。

五、研究成果

通过研究目标的设定，让学生充分参与研究当中，促进学生对相关内容的学习和培养相应的实际操作技能，有效的减少了企业重新对学生进行培训的资金投入，同时也提升了学生在工作上的信心。汽车底盘维修教学工学结合的教学模式中所采用的维修案例均来自实际企业中，实际操作场景也与企业相像，在教学中会定期组织学生到相关企业的维修厂进行实地演练教学，在让学生接触到更多的操作项目掌握技能的同时明确了工作任务[ 2 ]。通过在真正企业中维修厂中的学习能提升学生的自信心，积累实际的操作经验，在真正就业时不会过于慌张，更不会出现单独操作时手足无措的现象。

此外，在教学过程中还应提升学生的职业素养，为今后步入社会工作打下坚实的基础。在工学结合的教学模式下，教师在对于相关专业内容讲解的过程中应将工作岗位所应有的基本要求加入到课程中。在教学过程中，督促学生养成良好的操作习惯。同时，对于在企业中进行的实训使，教师应起到引导作用，在学生实训之前将基本的工作任务传达给每位学生，当学生在汽车底盘维修实训中，了解到相关的汽车维修流程后，能在维修车间根据教师安排的任务来进行寻找相应案例，并对学生工作任务的完成程度进行评判，促进学生对实际操作技能和工作目标的掌握。

六、总结思考

汽车底盘维修教学工学结合的教学模式的正常开展，首先需在配备足够资深的教师团队，即教师在教学中需同时具备足够的专业理论知识和熟练的操作技能，完美的将理论知识和实际操作联系在一起。然后，在教学过程中还应模拟实际企业维修的工作场景和环境，让学生充分适应工作环境，以达到更高的教学效果。学校在教学开展中还应设立相关专业典型案例和培养工作目标所需的实训场所，为学生提供良好的学习环境。最后，根据时代需求和社会对该专业人才的真正需求来进行职业技能培训，让学生明确工作内容和综合分析能力，掌握对于汽车底盘维修中常见的故障诊断和维修措施。在教学过程中合理安排理论与实践课程，以达到最为合理有效的教学目的。

参考文献：

[1] 王朋，李晓光.“汽车底盘构造与维修”教学思考[J].新课程研究旬刊，2016（5）：57-58.

[2] 隋礼辉.基于工学结合的汽车检测与维修技术专业人才培养模式改革与实践[J].赤峰学院学报（自然版），2013（14）：169-171.

作者简介：王禄（1984-），汉族，河北清河人，讲师，硕士，专业方向：汽车维修。