高职院校网络教学平台的应用探究

朱纹玉 马鹏飞

摘 要：网络教学平台在高校的教学中突破时间和空间的限制，把教学资源充分共享，发挥出越来越重要的作用。在高职院校的实际部署和应用中，在支持移动学习、系统单点登录和数据资源整合等方面需要根据高职院校的实际情况综合考虑，从而保证系统平台的易用、实用。

关键词：网络教学平台；移动学习；数据整合；单点登录

中图分类号：TP393 文献标示码：B

随着互联网技术的不断发展，校园信息化建设的不断推进，网络教学被作为高校教学平台的辅助手段，在学校教学活动中起到越来越重要的作用。

1 网络教学的优点

1）网络教学突破了时间和空间的限制，为学生和老师均提供了更加灵活的教与学的形式，老师可以把自己的教学资料通过网络教学平台发布到网上，学生通过老师的授权浏览资料，不分时间和地点的选择性、多次重复学习，跳出了传统课堂的固定时间和地点的局限性，使学习的形式更加灵活。

2）网络资源的开放、共享。各课程老师把课程的教学课件、授课视频、电子教案、实验指导及拓展知识等课程资源在网络教学平台上共享，学生可以更加充分、灵活的选择学习。

2 网络教学平台在高职院校中的应用

各高校建设网络教学平台，有直接委托软件公司开发的、有以开源系统为原型二次开发的、有组织本单位的技术力量自己开发的。但是在高职院校中，因为科研力量和经费的限制，大多高职院校大都是通过购买企业已开发的教学平台，并根据自己学校的实际需求做针对性的改进，在平台软件开发的过程中，根据高职院校的当前需求及部署情况，需考虑从构建移动学习模式、单点登录和数据整合等几个方面进行技术改进和部署。

2.1 搭建网络教学平台的移动学习模式

网络教学的优势是不再局限于时间、地点的学习，随着互联网技术的不断发展，高校数字化校园的建设，无线网络的广泛覆盖，传统的网络教学平台可以通过接入移动设备，利用已在校园内普及的无线网络，可以在校园的任一角落进行网络资源的共享、利用，同时不影响传统的WEB应用平台，这就是所说的网络教学平台的移动学习模式。移动学习就是通过无线设备和无线网络利用移动互联技术获取网络资源，不再局限于电脑前，营造新的学习环境，最大限度的发挥学习方式的自由。它具有可随时随地学习，合理整合学生零碎的时间；满足学生有选择的学习需求；可充分体验互动式学习的特变，方便师生进行交流答疑。

网络教学平台支持移动学习主要是考虑系统的通用兼容性，平台内容不仅能够在电脑前通过WEB浏览器进行资源的访问学习，还能够通过移动设备呈现学习内容，提供正常的服务。客户端的请求发出后，需要先查看网关识别浏览器类型，当识别为一般浏览器后，浏览器直接通过HTTP协议访问服务器；当识别为WML浏览器后，移动设备访问WML浏览器，把WEB页面内容转换为WAP内容并显示出来。

2.2 单点登录技术

在高职院校内的用户无论是老师还是学生，均有多个应用系统平台需登录，就需要注册多个用户名和密码来进行身份的验证登录，容易造成登录信息的混乱，给用户造成诸多的不便，可以借助一个统一的登录平台，把校园内各个应用系统平台整合在一起，使用一个统一的登录账号和密码即可访问多个应用系统，单点登录提供了这样一个解决方案。所谓的单点登录（SSO）就是只需一次登录认证平台，就可以直接访问所有相互信任的应用系统平台。它的技术实现机制为：首次登录应用系统时，需转到认证系统中去登录，认证系统通过身份验证，返回用户一个认证通过产生的凭证（ticket），当用户再次登录其他应用系统时，附带这个ticket作为凭证发送登录请求，认证系统校验其ticket的合法性，通过验证即登录成功，实现单点登录[ 1 ]。它具有方便用户对多系统的访问，提高了用户体验；实现对各应用系统的统一化管理、资源整合，避免数据的冗余和重复；提升数字化校园的整体安全性等优点。

高职校园内有各种应用系统，比如OA系统、教务管理系统、财务管理系统、人事管理系统和学生管理系统等等，把网络教学平台和其他各应用系统一起纳入到统一身份认证系统中，通过单点登录技术，实现用户信息、访问控制和权限统一管理等功能。考虑到校园网络中的每个子系统都有本身的安全体系和身份认证系统，要想实现系统的单点登录，所有应用系统需共享身份认证系统，并且各系统都能提取和识别其产生的ticket信息。各高职院校可以根据本单位实际部署的统一身份认证系统，把网络教学平台纳入到身份认证系统中去，实现单点登录功能。

2.3 数据整合技术

数据整合是数字化校园的重要部分，由于高职院校经过数字化校园的建设与积累，信息化程度较高，但是前期缺乏必要的规划，导致已经部署完成的信息系统没有统一的标准规范，数据冗余、资源分散。比如某高校内有教务管理系统、人事管理系统、财务管理系统等等应用系统，对于部分信息重复统计，各系统之间的数据不能共享使用，各部门、各科室间的业务数据存在交叉重复，但是又不能够及时的更新同步，造成资源数据信息的混乱。基于以上情况，应该把现有的应用系统中的数据进行整合，实现数据信息的同步，数据信息的共享。目前最常用的数据整合模式为在各应用系统中筛选有用的信息构建共享数据中心，把数据统一整合起来，通过数据交换平台，实现各系统间的数据交换；把各部门、各科室之间的可共享数据发送到数据库，从而提供准确、及时的数据信息，保证了数据的完整性和及时性[ 2 ]。

网络教学平台中需要教学班级及课程信息、学生信息和教师信息等各个方面的数据，需要通过数据整合技术，从共享数据中心中及时获取、更新相关的信息，从而能够保证教师课程设置、学生分班教学等能够正常进行。

3 总结

网络教学平台是高职院校数字化校园建设的一部分，通过在校园网中部署网络教学平台，根据各高职院校的实际情况，分别从支持移动学习、实现单点登陆技术和实现数据整合，更好的实现教与学的统一，实现教学资源的优化配置；同时在网络教学平台的部署应用中要考虑负载均衡，从而构建高性能的网络教学平台。

参考文献：

[1] 牟恒藝.单点登录在数字化校园中的应用[J].网络安全技术与应用，2016.

[2] 吴士杰.数据整合技术在高校应用系统中的研究与实现[J].计算机光盘软件与应用，2014.

作者简介：

朱纹玉（1986-），男，本科，助教，研究方向：计算机技术；马鹏飞（1987-），女，硕士，助教，研究方向：设计学。