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高 层

推进职业教育现代化座谈会召开

12月2日，由教育部和中华职业教育社主办的“推进职业教育现代化座谈会——纪念职业教育法公布实施20周年”在京召开。国务院总理李克强为本次会议作了重要批示，中共中央政治局委员、副总理刘延东出席会议并讲话。全国政协常委、中华职业教育社副理事长傅惠民出席会议并讲话。会议由教育部党组书记、部长陈宝生主持。会上，人力资源和社会保障部副部长邱小平，山东省委常委、常务副省长孙伟，重庆市人民政府副市长吴刚，中国机械工业联合会会长王瑞祥，中国铁路工程总公司总经理姚桂清，四川工程职业技术学院院长李登万分别作交流发言。全国政协有关部门、国务院职业教育工作部际联席会议成员单位、中宣部、全国总工会、国务院法制办、国资委、工信部、教育部等有关部门领导、省级教育行政部门主要负责人及分管负责人、中国职业技术教育学会等部分社会团体和研究机构负责人、部分行业企业和职业院校代表、教育部相关司局负责人、部分媒体代表近200人参加会议。

高技能人才座谈会在北京召开

12月8日，高技能人才座谈会在北京召开。中共中央政治局委员、国务院副总理马凯出席会议并讲话。马凯强调，实施创新驱动发展战略，落实中国制造2025，推动经济提质增效升级、迈向中高端水平，必须加快培养一支数量充足、素质优良、结构合理的技能人才队伍。要完善制度保障，落实和健全政策措施，创造有利于技能人才成长的开发培养、选拔使用、引进聚集的体制机制。要加大培养力度，创新“校企双制、工学一体”的技能人才培养模式，完善以企业行业为主体、职业院校为基础、学校教育与企业培养紧密联系、政府推动与社会支持相互结合的高技能人才培养体系。要营造良好氛围，引导全社会尊重、重视、关心高技能人才的培养和成长，提高技能人才待遇水平和社会地位。广大高技能人才要将大国工匠精神薪火相传，培育和弘扬精益求精、爱岗敬业、勇于创新的优秀品格，为实现中华民族伟大复兴的中国梦作出新的贡献。

部 委

教育部召开现代职业教育发展推进会

12月12日，教育部与福建省人民政府在福州联合召开现代职业教育发展推进会，深入贯彻习近平总书记关于职业教育工作重要指示和全国职业教育工作会议精神，认真落实李克强总理重要批示和“推进职业教育现代化座谈会”部署要求，纪念职业教育法公布实施20周年暨中国近现代职业教育发轫150周年，总结交流经验，研究部署工作，加快推进职业教育现代化。教育部党组书记、部长陈宝生出席会议并讲话，中共福建省委副书记、省长于伟国在会上致辞，教育部党组成员、副部长李晓红出席会议并作总结讲话，福建省副省长李红出席会议。会上，教育部与两家行业协会签署了职业教育战略合作协议，5家大型企业与职业院校合作联盟代表签署了校企合作意向协议。大连海事大学、福建省教育厅、中国职业技术教育学会、中国航空工业集团公司、福建船政交通职业学院、贵州省机械工业学校等6家单位代表和国家教育咨询委员会专家作交流发言。教育部有关司局负责人，各省级教育行政部门负责人，部分社团团体和研究机构负责人，部分行业、企业和中、高等职业学校代表等约150人参加会议。

《教育脱贫攻坚“十三五”规划》对加快发展中等职业教育作出部署

12月16日，教育部、国家发展改革委、民政部、财政部、人力资源社会保障部、国务院扶贫办联合印发《教育部等六部门关于印发〈教育脱贫攻坚“十三五”规划〉的通知》（教发[2016]18号）。《通知》提出，要提升教育脱贫能力。加快发展中等职业教育，广泛开展公益性职业技能培训。

人社部颁布《技工教育“十三五”规划》

12月9日，人力资源和社会保障部印发《关于印发〈技工教育“十三五”规划〉的通知》（人社部发[2016]121号）。这是人力资源社会保障部颁发的第一个关于技工教育的五年规划。规划定位于发挥指导性、规范性、引领性作用，为全国技工教育事业描绘发展蓝图，推动全国技工院校科学发展。规划系统阐述了“十三五”时期技工教育事业发展的4条基本原则、6大发展目标、10项主要指标、若干重点举措，明确提出到“十三五”末期，基本形成办学规模适合市场需求，专业结构适应产业发展，校企融合贯穿办学过程，教学改革实现工学结合，实习实训与工作岗位紧密衔接，技能人才培养层次规模与经济社会发展更加匹配，社会服务功能更加健全的现代技工教育体系。

教育部首批现代学徒制试点工作经验交流活动举行

12月2日至3日，教育部首批现代学徒制试点工作经验交流活动在广州举行。交流活动围绕进一步推动试点工作，提高试点成效的主题，展示首批现代学徒制试点单位在深化产教融合、校企合作，完善校企合作育人机制，创新技术技能人才培养模式方面的经验和成果，探讨如何进一步加大支持力度，大胆探索实践，加快构建和完善中国特色现代学徒制培养体系，全面提升技术技能人才的培养能力和水平。交流活动由广东省教育厅主办，广州铁路职业技术学院承办，广东省教育研究院、广东省高等职业教育现代学徒制工作指导委员会、广东建设职业技术学院协办。教育部职成司副司长王扬南，广东省教育厅副厅长魏中林等领导出席活动。

全国农村职成教育推进会召开

12月15日，教育部职业教育与成人教育司在北京组织召开全国农村职成教育推进会。会议总结交流了第一批国家级农村职业教育和成人教育示范县创建经验，研讨在新的起点上加快推进农村职成教育现代化的任务和措施。教育部职成司副司长刘建同出席会议并讲话。他围绕“创新、协调、绿色、开放、共享”五大发展新理念，就“十三五”时期如何推进农村职业教育与成人教育发展进行了工作部署。

2016年全国职业院校信息化教学大赛在济南举办

11月26日至28日，由教育部主办，教育部职业教育与成人教育司、教育部教师工作司、教育部科技司、工业和信息化部人事教育司、中央军委训练管理部院校局、山东省教育厅共同組织的2016年全国职业院校信息化教学大赛现场决赛在山东济南举办。大赛分中等职业教育组、高等职业教育组和军事职业组，分别下设信息化教学设计、信息化课堂教学、信息化实训教学3个赛项，覆盖中高职全部公共基础课程和专业门类，并进一步聚焦了配线子系统设计、安装与检测、水平角测量、简易数字电压表的装配与调试等实践性教学内容，重点考察教师运用信息技术、数字资源和信息化教学环境，实施教学、解决难点、达成目标的能力。大赛共收到参赛作品1332件，涉及参赛教师3181名，参赛作品、参赛教师数量较2015年分别增加35%和40%，均创历届新高。大赛共决出一等奖129名，二等奖187名，三等奖310名。

社 团

中国职业技术教育学会2016年学术年会在福州召开

12月12日至13日，由中国职业技术教育学会主办、福建省职业技术教育学会承办、福建船政交通职业学院协办的中国职业技术教育学会2016年学术年会——纪念职业教育法公布实施20周年暨中国近现代职业教育发轫150周年活动在福州召开。本届年会的主题为“传承历史面向未来推进职业教育现代化”。大会分六个专题分论坛探讨和交流职业教育的改革与发展，围绕“职业教育中‘工匠精神的培育”“职业教育的科学定位与办学方向”“职业院校创新创业教育的探索与实践”“职业教育内涵发展与质量提升——信息时代的职业教育教学与教材创新”“现代职业教育师资队伍建设”和“国际视角下的职业教育发展”，50余位来自教育行政部门、院校、科研单位、企业和有关机构的代表在分论坛上发言。

第十一屆中青年职教论坛在上海召开

12月17日，由中国职业技术教育学会学术委员会主办，华东师范大学职业教育与成人教育研究所承办的“第十一届中国中青年职教论坛”在上海举行。论坛以“面向2030：职业教育的愿景与变革”为主题，聚焦当下职业教育改革发展中的重大理论与实践问题，吸引了大批职教中青年学者、研究生和媒体代表，来自全国24个省、市、自治区的33所高校、38所职业院校和10家教育期刊、媒体参加了论坛。中国职业技术教育学会副会长兼学术委员会执行主任石伟平主持开幕式，中国职业技术教育学会常务副会长刘占山出席并致辞。

2016第一届中国制造2025与人才发展论坛在京举办

12月18日，由机械工业经济管理研究院、中华职业教育社、中国国际人才交流与开发研究会、北京大学中国职业研究所、中国与全球化智库等单位联合主办的2016第一届中国制造2025与人才发展论坛在京举办。全国人大常委会副委员长、中华职业教育社理事长陈昌智向论坛致贺信。全国人大常委、民盟中央副主席、中华职业教育社副理事长龙庄伟出席论坛并致辞。论坛设有院士、参事和千人计划专家谈人才的闭门会议，国务院参事忽培元、石勇、石定寰、王辉耀，原国务院参事沈梦培，中国工程院院士黄伯云，中国人民大学教授贾文山等专家参会。论坛分设国际人才培养与交流、职业教育两个专题会议。中华职业教育社副总干事韩晓光、北京大学中国职业研究所副所长李杰、天津中德应用技术大学校长张兴会、国家开发银行正局级研究员刘正义等分别发表专题演讲。

2016中国—新西兰职业教育研讨会召开

11月28日，由教育部职业技术教育中心研究所、青岛职业技术学院、新西兰怀卡托理工学院、天津轻工职业技术学院主办，青岛职业技术学院承办的“2016中国—新西兰职业教育研讨会”开幕。新西兰驻华使馆教育参赞Alexandra Grace、中国教育部职业技术教育中心研究所国际合作与比较教育研究室主任刘育锋、中国教育部国际合作与交流司美大处吴忆蒙、青岛职业技术学院院长覃川等出席开幕式。来自中新两国60家院校、教育机构的职教专家和学者共200余人参加研讨会。

联合国科教文组织2016年农村社区学习中心（CLC）能力建设项目年会召开

近日，联合国科教文组织2016年农村社区学习中心（CLC）能力建设项目年会暨创新发展研讨会在浙江宁波召开，来自北京、上海、重庆等11个省份的成人教育（终身教育）代表参加会议。会议由联合国教科文组织驻华代表处、中国联合国科教文组织全委会秘书处、中国成人教育协会、宁波市教育局主办，中国成人教育协会终身教育与学习研究中心、宁波市成人教育学校承办。会议研讨了国际农村人才的培养与创业、新农村建设中农民现代化素质的培养以及CLC在农科教结合、为残疾人服务、民族文化整理与传承等方面发挥的积极作用。联合国教科文组织驻华代表处项目官员Robert Parua对中国成人教育（终身教育）所取得的成功和对经济社会建设作出的贡献给予充分肯定，并在专家报告中对成人教育特别是农村社区学习中心如何服务经济社会建设作了论述。

国 际

UNESCO-UNEVOC开展首个TVET领导力培训课程

日前，UNESCO-UNEVOC组织开展TVET领导培训课程，这是其开展的首个领导培训课程。其目的是通过赋予领导变革TVET的视野，从而应对影响TVET机构变革的瓶颈——缺乏具有求变思维的领导。来自20个国家的22位中、高级专家在德国波恩联合国大学（UN Campus in Bonn， Germany）开展了为期2周的培训计划。该培训计划旨在磨练参与者的领导能力，并支持他们找到对自己所属机构、社会和经济的可持续发展有益的路径和方法。该计划聚焦于三个素质，即战略知识（变革的视野）、理论知识（变革的知识）及领导和管理技能（推动变革的技能），其决定着一个领导者有效推动变革的能力。首先，变革的视野。领导者需要明确发动和引导变革的愿景。UNEVOC的TVET领导力培养计划邀请专家讨论全球TVET的发展，包括可持续发展目标（SDGs）可能对TVET转型带来的影响。该讨论会帮助参与者将自己所属机构和地区的未来愿景与全球政策发展相衔接。其次，变革的知识。TVET领导者需要基于完善的理论知识库来做出决策。他们都是所属领域的专家，对当前的理论、事实和数据非常了解，当其决策遭到质疑时，他们能够令人信服地反驳。第三，推动变革的技能。TVET领导能够利用自己掌握的知识，将理论转化为目标甚至是行动。UNESCO 的TVET领导培训项目着眼于关键领导力和管理技能，并探讨了在职场内有效的领导力和改变思维定式之间的联系。该计划的结果之一是制定了机构和地区建议书。该高质量的地区和机构建议书展示了该计划的建设性价值和行动起来的热情。

数 据

专业报告显示：纺织专业毕业生就业空间增大

2016年11月23日，由中国纺织服装教育学会牵头组织，东华大学、常州纺织服装职业技术学院等纺织类高校经过2年多调研，并编制完成的行业首份《纺织类专业毕业生就业报告》正式发布。报告显示：纺织专业毕业生就业空间增大。

纺织工业是我国国民经济的支柱产业。以2015年数据看，我国纺织行业规模以上企业主营业务占整个规模以上工业的比重为6.4%，利润总额占整个规模以上工业的比重为6.1%，税金占4.3%，投资占5.3%，出口占全国的12.79%，就业比重占10%。有1/10的就业由纺织服装业创造，衣着类消费占全国人均消费的7.4%，我国纤维加工总量占全球的55%，纺织服装出口占全球市场份额的38%。一般认为占GDP比重超过3%的行业就具备支柱产业地位，经估算纺织行业工业增加值占GDP的比重超过3%，国家支柱行业的地位没有改变。目前纺织行业仍然集中在经济发展水平较高的东部地区，2015年规模以上纺织工业中，广东、福建、浙江、江苏、山东、上海这5省一市主营业务收入和利润总额占全国比重约为70%。2015年，中国纺织电子商务交易总额达3.7万亿元，同比增长25%，占全国电子商务交易总额的20.56%。

《报告》指出，尽管随着科技进步带动的劳动生产率提升，规模以上纺织企业就业的绝对人数在2008年达到1172万人后逐年下降，但2014年这一数字仍然达到975万人，占规模以上工业企业就业人数比重的10%。2012年，全国普通高职院校纺织类专业招生数23219人，中职学校纺织类招生数124090人；2013年，全国普通高职院校纺织类专业招生数21145人，中职学校纺织类招生数109242人；2014年，全国普通高职院校纺织类专业招生数16670人，中职学校纺织类招生数89443人。与逐年下降的招生人数相比，纺织类专业的就业率则连年飘红，近3年基本稳定在98%左右。

《报告》指出，纺织行业从1951年开始就组建了第一所专业院校，发展到今天，全国设有纺织有关专业的本科院校约有200所，高职院校约290所，中职院校约900所。在数量众多的纺织企业岗位需求支撑下，各层次纺织专业人才的就业前景都非常好，应届毕业生经常是同时能获得数个就业岗位，在专业岗位稳定就业3年以上的人员薪酬待遇提升幅度较大。