走近你，温暖我

张思雨

我与豆豆结缘是在一次月考失利后。①

那天，爸爸妈妈问起我成绩，口气里充满了少有的责备。我烦闷至极，便不顾外面下着雨，撑起伞到外面散心去。

我正在欣赏着雨景，忽然，不远处传来闷闷的叫声，断断续续。循着声音找过去，路沟边的草丛里好像有个小东西在爬。我拨拉开草丛一看，这不是一只小狗吗？耳朵耷拉着，毛是棕色的，已经被雨水打透，全都贴在身上。看见我走近，它抬起头瞅着我，目光里好像带着祈求和委屈：“你能救救我吗？”估计它是迷路了，或是被主人抛弃，一定饿坏了吧，再加上被雨一淋，浑身打着冷战。我把它抱起来，掏出手帕给它擦擦身上的雨水，也顾不得脏了，就把它抱回了家。

回到家，我给它做了窝，喂了吃的，又给它洗了个澡，拿吹风机吹干它的毛。再看，嗬，这家伙还很有精神呢！这样，它就成了我们家的一员，我给它取名叫豆豆。②

豆豆的到来给我带来了快乐，把我考试失利的烦恼冲淡了。③

此后每天放学回家，豆豆都早早地等在门口迎接我，一看到我，便飞奔过来，咬住我的裤脚不放，非要等我抱起它才罢休。我放下书包的第一件事便是陪它游戏，捉迷藏、赛跑、滚球，在院子里从东边跑到西边，从西边再跑到东边。这是我也是豆豆一天中最快乐的时光。奶奶看到我们疯跑，总是念叨：“人仰马翻……人仰马翻……”④

最近一段时间，班主任对我的班级管理工作很不满，多次找我谈话，告诉我要对同学晓之以理啊，以身作则啊，恩威并施啊……我想诉诉委屈，但没有张口的机会。

无奈之下，我脱口而出：“老师，我真的管不了，我不想当班长了。”

“哦，原来是不想干了，怪不得管不好呢。遇到困难不能撂挑子，而是要多想办法，多和班委、老师商量，哪能管不好班级呢？先别忙着辞职，回去写个检讨，好好检查自己班级管理中存在的问题。”⑤

晚上，我坐在桌子前，已经揉皱不知几张稿纸了，一个字的检讨也没写出来，委屈的眼泪夺眶而出。这时，我的裤脚被拉扯了几下，低头看，原来是豆豆，它使劲往外拉我，似乎用上了全身力气，每拉几下就抬头看看我，我明白，它是要我跟它到外面做游戏呢。

我放下要写的检讨和满心的困惑不快，在豆豆的拉扯下走到院子里。游戏还是老游戏，但豆豆的活泼可爱、无忧无虑感染了我，让我忘记了那些烦恼。眼泪解决不了问题，世界上也没有解决不了的问题，无论遇到什么困难，快乐是最重要的。我忽然明白了班主任的话是对的：“好好检查自己班级管理中存在的问题！”是的，是该好好检查一下自己的问题了。⑥

豆豆飞跑着去追滚远的皮球去了，看着它快乐的背影，想起它这段时间的陪伴，那欢快的叫声化作了一团温暖的火焰包围着我。⑦

（山东阳信县河流镇中学）

文题

请以“走近你，温暖我”为题，写一篇作文。

要求：除诗歌外，文体不限；不少于600字；文中不得出现真实的人名、地名、校名。

点拨

本题目的题眼在“温暖”，与“温暖”有关的事情、人物、事物等都可以入文。具体写作时给大家两方面的建议：

1.熟悉的素材以手法取胜。开头可以开门见山，这样会给人以简洁明快的感觉，可以引导读者迅速进入故事，但要注意语言要紧扣主题，多运用动作、语言等描写手段；可以进行景物描写，用以渲染氛围，对读者有“催眠”的作用，“煽情”的同时取得其好感，吸引其往下读，但要避免为写景而写景，脱离人物、故事，脱离主题；也可以制造悬念，悬念的制造不是故作惊人之语，而是带动起读者的好奇心，让读者带着疑问读下去，最终有“豁然开朗”“柳暗花明”的感觉。

2.创新的素材以新颖取胜。写作要求中并没有要求非得写人物，“你”不一定非得是“人”，“我”不一定非得是“自己”。这样看，我们的选材空间就大大拓展了。我们可以打开思维，考虑除了“人”之外那些能够给我们带来“温暖”的故事，那些能够给“本人”之外的“我”带来温暖的故事。“你”“我”可以是一头小猪、一只小猫咪、一滴水、一粒沙、一棵草等。这样一来，我们的文字便得到了解放，故事等就可以变得丰富多彩了。

总评

小作者选材时避开了写人这一容易“素材撞车”的弊端，选择了叙述自己和一只小狗“豆豆”之间发生的故事：意外的相遇、快乐的游戏、困惑时的相伴，都為自己带来温暖。小作者在表现“温暖我”时，情感由浅入深，有递进，值得学习借鉴。

（邱俊凤）

延伸训练

“采菊东篱下，悠然见南山”，我们懂得了陶渊明躬耕田园的静谧；“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”，我们懂得了李煜抒发的亡国之愁；“且放白鹿青崖间，须行即骑访名山”，我们懂得了李白洒脱豪放的心境。其实，人与人难得的是相互理解，相互沟通。

请以“懂你”为话题，自主确定立意，确定文体，确定标题，写一篇不少于600字的作文。

思路点拨：“懂你”是个比较感性的话题，写作时，以能充分表现自己的内心世界为佳，重点放在“懂”字上。既然是“懂你”，须有一个对象，“你”可以是自己身边的人，也可以是自己比较了解、崇拜的人，可以是古人，也可以是今人，可以是正面人物，也可以是反面人物。不过在写反面人物时，要把握一个度，不能颠覆传统的约定俗成观点。

当然，如果要使作文写出新意，“你”的选取范围还可以再扩大。“你”不一定是现实生活中的人，可以是自然界中某些启发人的事物，或者是人类社会中的某些现象。将“你”抽象化，可以是注入海洋的溪水，可以自由穿越的一阵风。或者“你”干脆代指挫折、幸福、眼泪……总之，思路要打开，不可千文一面、人云亦云。

作文主题是“懂”，我们应当清楚，“懂”不只局限于知道，而应当是对事物深层次的理解。