浅谈如何提高初中学生作文水平

周勇明

初中是学生求学路上一个重要阶段。在这一时期，学生的自主意识开始形成，他们独立自主与个性感受日益突出，对社会对生活的感受新奇，但认识还有偏颇。此时，学生作文教学是语文教学的一大难点。学生作文中存在的问题主要表现在依葫芦画瓢模仿，小学时已用过的作文素材换个题目继续用，作文视觉不新东拉西扯语言空洞和假大空等现象。这个问题一直困扰着无数的语文教师，学生的作文水平提不起来，直接影响语文成绩。要想提高语文教学质量，只有攻克这一难关，才能提高写作水平。如何激发学生写作兴趣，提高学生写作水平，我提几点意见，与各位同行共商。

一、细致观察，积累作文素材

陶行知先生曾说过：“我们要解放孩子们的空间，让他们去接触大自然中的花草，树木，青山，绿水，日月星辰。”这就要求学生多去接触大自然。常听一些学生说：“我怕作文，一拿起笔就头疼。还有的说：“我根本不知道写什么。不知从何开头。”交上来的作文也是空洞无物，生搬硬套瞎编。总的来说，造成这一现象的原因就是缺少观察，感悟。教会学生观察，这是提高他们作文写作水平的关键。我在教学《背影》一文时知道学生抓住描写父亲攀爬月台动作的一组词分析，要准确表现父亲攀爬的艰难，没有细致入微的观察是不可能的。因此，每个星期天我都要求学生走出家门，多观察花草、树木，看社会人生百态，去爬山领略秀美大自然。在家里仔细看听父母言行，体会其中包含情感。学生有了切身感受，接触了多种多样的社会生活，不但激发了他们写作兴趣，写起作文来有了真情实感，就不再是言之无物了。

二、让名家名篇成为作文范本

初中语文教材中名篇甚多，对于名篇的学习，不但要指导学生欣赏分析，还要指导学生根据自身情况思考，从文章中获得启示。比如在教学胡适的《母亲》一文时，在学生自读了课文，初步了解文本后，提出以下问题：作者围绕母亲写了哪些事？哪些事表现了母亲的慈祥，哪些事又表现了母亲的严厉？通过分析，发现这些事都是些生活小事，但无不饱含一位母亲对儿子的期望。再组织学生讨论：文中母亲的教子方式合理吗？同学们自己父母如何教育你的？通过讨论，学生要完成一篇写父亲或母亲的文章，自然信手拈来，表现出真情了。为了改变害怕作文现象，还应要求学生多读课外书，多看报纸、新闻。大诗人杜甫说过：“书读百遍，其义自见。”书读多了，胸中有物，作文才会得心应手。名篇可以借鉴。模仿时候借鉴的一种形式。模仿有法可循，降低了学生作文的难度，对作文水平中下的学生来说，模仿借鉴范文，可以激发他们写作兴趣。我在教学《猫》一文后，要求学生以家里得一种动物做写作对象。写身边熟悉的动物，有话可说，这样写下来的作文自然水平就高了。当然，学生作文也不能一味模仿，在作文有了一定基础后，还是要有自己的创新之作。形成自己的独立写法、风格。

三、指导学生拓展作文思路

作文时要让学生开阔思路，文章立意要角度新颖，不落俗套。要想人之未想，发人之未发。必然要培养学生在集中思维基础上发展多向思维，如一块砖，它可用来砌墙，也可用来做凳子，做榔头砸钉子，这都是发散思维的结果。如我在指导《我的老师》这一题目时，就一定要求学生摆脱老师带病给学生上课、补课的模式，那么怎样才能写出新意呢？老师和学生朝夕相处，老师的兴趣，爱好，脾气，口头禅，平时的喜怒哀乐，学生应该很熟悉。如写《爱拖堂的老师》《老师，这次是你错了》《老师鬓角的白发》等题目。作文视角新了，自然笔下的老师就形象丰满了。

四、指导学生作文时要独立思考

当前初中学生作文时内容空洞，千篇一律，千人一面现象严重，如写母亲必然联系到祖国，写老师必然联想到蜡烛，写道路也联想到人生，缺少学生自己的灵魂，思想。学生作文时不能靠虚构，教会学生独立思考，要求学生身临其境，如借助多媒体播放画面，要求学生仔细观察，充分想象，也可以引导管擦社会，自然，人生，并用自己的话去描绘社会生活中的动人之处，学生投入情感去描写体会到的东西，自然就有话可写。也就提高学生的作文水平。

五、多写日记，勤写片断

在平时的语文教学中，我经常要求学生留心观察周边人和事，并把它记下来。观察班上发生的事，把它写成片断。多写日记，写出自己的所见、所闻、所感。这不但培养了了学生观察能力，也对提高作文水平大有益处。写作训练也应循序渐进，可以先让学生写片断，写短小风景，人物片断，再些简单记叙文，之后再过渡到论议结合和抒情文的写作。我在作文教学中要求学生每周一篇周记，可以写景物、人物，也可以品评时事。这样，学生，经过一段时间练笔后。学生爱上了写日记，片断，作文素材也丰富了，写作水平也因此有了较大提高。

我们的作文教学应当是“授人以渔。”不是“授人以鱼”。学生一旦掌握了一定作文知识，并通过以上知识辐射自己的感性认识，并把它们组织起来，经过一段时间的训练，一篇篇角度新颖，匠心独运，文质兼美的文章就会脱颖而出，作文教学目标就达到了。