中职班主任工作关于积极心理学的运用思考

沈长进

[摘 要] 我国中职院校是面向社会与高职院校输入人才的重要渠道，在注重素质的社会背景下，社会上企事业单位所需要的人才不仅需要有聪慧的头脑，同时也要有积极的心理状态，才能有更好的发展，更好地应对工作。因此心理引导便显得更加重要。而班主任教师作为与学生相处时间最长的角色，更需要完善自身状态，并学会运用心理学技巧带动学生的积极情绪，以培养更多优秀人才，因此后续将深入分析，以供参考。

[关 键 词] 中职教育；班主任工作；积极心理学

[中图分类号] G715 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）30-0263-01

中职教育最主要的方向是社会，是面向社会或是高职院校提供人才的主要渠道。这一阶段的教育过程中，需要强化的不仅是人才的知识储备，还有人才的多方面素养与能力，这样才能让学生未来的社会发展道路走得更加顺利。因此在教给学生知识的同时，也要体现出对学生身心状态的关注，特别是心理状态，决定学生的观念与态度。为此班主任教师应当更深入的研究心理学相关理念，完善自身、带动学生，才能更好地完成这一阶段的教学。

一、中职教育当中积极心理学的重要意义

所谓积极心理学，是一种吸收了主流心理学科目大多数研究论点及研究手法（如问卷法、访谈法和实验法等），并且将这些研究手法与人本主义现象学方法等有机地结合起来而产生的学术分支。这一理念中的“积极”二字，研究对象包含个人需求的探索、潜在能力与思想的调动及自我认可的达成等，即对个人成长及发展能起到正面引导作用的要素，都在研究范围之内。这样的研究显然在中职院校教学体系中是同样重要的，中职学生主要面向社会，这一阶段的学习即等同于准备阶段，学生没有真正体会过社会环境，面对未来的发展必然有着迷茫不安及一定程度的恐惧感，由于不涉及巨大的升学竞争压力，学习态度也较为消极，特别是对于未来的就业，更要通过教师的引导才能够进一步清晰起来。为此教师应首先强化自身的心理学知识储备，特别是积极心理学的相关理念，更应多加了解，以此完善自身，引导学生，才能让学生摆脱消极懈怠的情绪，以更好的姿态面对未来 [1]。

二、积极心理学理论在中职院校班主任教师工作中的渗透

（一）运用积极心理学理论完善自身

班主任教师对学生的带动作用是绝对的，不可否认的。教师以热情开朗的态度投入工作，学生自然也会被带动，进而开始以积极的思考方式去面对学习、面对生活、面对未来的工作；教师如果以消极的态度面对学生，那么学生自然也只会消极懈怠，不肯上进，可见班主任教师的积极心理学理论应用对象，第一个便应当是自身。在积极心理学的自我实践过程中，概念输入是及其重要的一部分，每天工作前，以镜子为情绪传输的媒介，对着镜子中的自己，输入积极正面的理念，从踏入教室开始，要有开心的微笑、自己是积极的、热情的，有着期待与信心。一天工作结束后，可利用同样的方式，对着镜子，向着努力工作的自己表示感谢，并告诉自己明天也会是愉悦而充实的一天。这样一来，学生自然也会因此受到感染，与教师达成同步，以更积极的态度去面对任何困难。学会了利用积极心理学调节自身，必然会给学生带来好的影响，让学生同样学会自我调节 [2]。

（二）运用积极心理学理论，帮助学生达成自我认可

自我认可是个人成长的必要一环，入校时专业的选择、高考志向的选择、就业方向的选择，都取决于一个人对自身优势与未来可发展方向的认知。关键词是认可，即学生只有找到了自身的优势，选择了能够充分发挥自身潜能的方向，才能够最终得到更好的发展。因此教师必须要通过积极心理引导法，帮助学生发现自身的优势，发现自身能够做到而他人也许无法做到的事，才能够让学生的学习与就业之路更加清晰明确，而不需要拘泥于当前。部分学生心思细腻，对数字十分敏感，从事金融行业工作或是财会工作是较为适合的，部分学生是很好的组织者，在班级内人气很高，能够很好地引领管理大家，这样的学生则更适合在企事业单位内部担任管理者，但需要从基层开始努力，积累一定的工作经验。不同的学生有着不同的优点，教师积极激发，针对性地指导，才能让学生減轻面对社会的不安感，更加自信，方向更加明确。

（三）运用积极心理学理论，帮助学生转变学习状态

中职院校不同于传统高校，对理论知识的学习成果要求相对较低，因此许多学生的学习态度便十分消极，逃课甚至旷考现象屡见不鲜，但即便是这一阶段的学习不同于传统高校，却同样是有着重要意义的，甚至是比传统高校的学习更加重要，因为涉及未来的发展方向。所以教师只有在发现学生消极情绪时，以积极的态度去鼓励学生，告诉学生中职院校与传统高校同样是优秀人才的发展跳板，让学生了解到这一阶段所学学科内容的重要意义，以及对后续发展的正面影响，让学生了解到理想与现实密不可分，学生才会再度提起重视，更努力地去达成学习目标。

为确保学生能够以更好的姿态面对未来，教师首先应当充分了解正面的心理状态对个人发展的重要意义，利用积极心理学理论完善自身、引导学生、激励学生，才能最终让学生成为顺利适应社会、稳定发展的优秀人才。

参考文献：

[1]胡晓端.中职班主任工作关于积极心理学的运用[J].现代职业教育，2017（8）：175.

[2]石海龙.中职班主任工作关于积极心理学的运用[J].求知导刊，2016（2）：146-147.