中职机械基础教学探究

雷鹏程

[摘 要] 伴随着社会经济的不断发展，各行各业也得到了更多的自由发展机会，尤其是机械制造行业，高专业性、高实践能力的机械专业的学生已经成为行业、市场所急需的紧缺人才。因此，在中职机械基础教学时，怎樣充分调动学生的学习主动性、增强中职机械基础教学的学科性以及提升机械专业学生的动手实践能力都是中职机械专业教师所面临的重要课题。从中职机械基础教学的重要意义角度出发，对中职机械基础教学的课堂教学策略做出了一些探讨。

[关 键 词] 中职教育；机械基础；课堂教学策略

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）30-0151-01

教师在课堂上要结合学生的专业特点，让学生掌握良好的学习方法，进一步提升学生的学习效率，从而全面促进学生综合学科素养的提升。

一、中职机械基础教学的重要意义

（一）调整机械基础教学的目的，激起学生的专业兴趣

在中职机械基础教学过程中，教师应该在教学计划中确定正确的教学目标，进行有目的的课堂教学，从而促进机械基础课堂教学行为的目的化、科学化。教师可以立足于学生的专业基础、行业发展等，为学生未来工作实践做好准备，进行机械基础教学，这种充满目的性的教学更能有效提升学生的专业能力以及机械基础技能，让学生的基础学习为以后的学习打下牢固的根基。在课堂教学中，教师可以通过多媒体等教学手段，将理论知识改变成直观的影像、事物等，使学生从书本的抽象知识转变成认知实体的感性知识。

（二）课堂上有效的师生互动，加强学生的知识掌握

中职机械基础的课堂教学理论内容十分充实，教师在课堂教学中采用不同的教学手段，对不同层次的学生进行针对性教学，就能有效提升教师的课堂教学质量和学生接受知识的效率。教师对每一堂课都能精心地准备，结合学生当前的理论知识学习水平，适当通过行业中具有代表性企业的介绍来开阔学生的专业视野。在课堂教学中，充分尊重学生的主体地位，针对课本上的教学重点以及学习难点，给予学生足够的空间自由思考。

二、中职机械基础教学的课堂教学策略

（一）问题引导式教学，完善学生思维

在教学过程中，最能引起学生积极性的就是抛出问题来让学生进行解答。在中职机械基础的课堂教学中，教师可以针对本节课的教学内容，适当提出一些问题，让学生带着问题去学习，从而充分锻炼学生的自主探究能力和合作学习能力。例如，笔者在进行关于棘轮结构的课堂时，首先会通过多媒体向学生展现一组自行车的图片，让学生结合本节课内容思考，并且提出问题：“自行车和本节课关于棘轮结构有什么关系？”让学生带着问题学习，促进学生对本节课重点的思考，最后得出结论：自行车的脚踏板反转时无法实现倒车这一现象与棘轮结构有关。这种问题引导教学，不仅培养学生的思考能力，还能完善学生的专业思维。

（二）教学案例引入教学，帮助学生形成初步的知识体系

在课堂教学中引入教学案例，能给学生更多的自由思考的空间以来让学生充分探究，在这种探究过程中，帮助学生初步形成自身的专业知识框架。例如，笔者在平面连杆知识的课堂教学中，就会向学生展示一个平面连杆的机械结构，着重突出教学重点，并且笔者通过生活中“饮水机”的例子，让学生感受到机械原理在生活中无处不在的应用，充分展现了机械基础的教学魅力。让学生通过与生活实际相结合的学习方式，不断在生活中实践自身所学习到的机械基础知识，在培养学生创新能力的同时还能让学生发现自身在学习过程中的不足，并且加以改正。通过这种逐渐查缺补漏的过程，学生能不断地完善自身的知识，形成自身专业知识体系，全面提升自身的综合素质。

（三）互动教学，促进学生的知识理解

在学生学习过程中，往往会出现一些自身无法解决的问题或者是容易混淆的知识难点，这就需要教师在课堂教学中对学生进行充分的引导，让学生能深刻理解知识。例如，笔者在教授机械结构的时候，一些学生对机械结构理解会出现偏差和混淆一些理论概念，不能有效识别机械结构的类型。笔者在发现这一问题之后，积极和学生进行问题讨论，并且通过表格、概念脉络图等教学手段，帮助学生辨别容易混淆的知识，并且进一步加深了学生的知识理解程度。学生在教师的引导过程中，充分认识到机械基础理论学习的科学性，让学生对课本教材的掌握理解更上一层楼，并且对机械基础理论知识有一个全新的认识，为进一步的学习打下牢固的基础。

总之，中职机械基础课程的学习，是学生养成自身专业认同感的重要课程，同时也是学生锻炼自身机械操作能力的主要课程。教师在课堂教学中应立足于学生未来的发展，以学生的学习兴趣为核心，以培养学生机械专业能力为目标，构建高效的中职机械基础教学课堂。

参考文献：

[1]李英伟.关于新形势下中职《机械基础》教学的思考[J].中国科技博览，2014（24）：242.

[2]陈锦华.中职机械基础一体化教学模式的探索研究[J].职业，2014（18）：107-109.