非智力因素对高职院校对口生的影响及培养措施

黄永俊 李雯雯

（柳州铁道职业技术学院，广西 柳州 545616）

[摘 要] 高职院校的最终教学目的是培养应用型技术人才，对口生作为高职院校学生的重要组成部分，是高职院校的重点教育对象。与本科生相比，高职院校对口生的学习成绩普遍较差，学习能力较弱，造成这种现象的根本原因是其非智力因素没有得到充分开发，导致学生缺乏浓厚的学习兴趣和学习自主性，严重影响了高职教学水平和教学质量。为了改善这种情况，就需要采取科学有效的措施，对高职对口生的非智力因素进行培养。

[关 键 词] 非智力因素；高职对口生；影响；培养措施

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）03-0053-01

如果从狭义范围来讲，非智力因素是指除智力因素之外的人格因素，主要包括人的兴趣、性格、情绪、价值观、自制力等，同时，人所处环境、内心想法以及生理变化等，也都可以称之为非智力因素。通常情况下，人们在获取认知的过程中，是没有非智力因素参与的，但是人们的心理活动，会在非智力因素的影响下不断发生变化，进而促使认识过程发生相应的变化。所以，要想提高人的学习能力，就需要加强对非智力因素的培养。

一、非智力因素培养的重要性

加强非智力因素的培养，对于高职院校对口生的全面发展和健康成长是非常重要的。通过培养高职院校对口生的非智力因素，可以有效激发学生的学习兴趣，强化学生的学习动机，使学生在学习过程中充满不竭动力，为教学活动的高效开展创造有利条件，充分挖掘高职院校对口生的职业发展能力，帮助其顺利完成学业。同时，能够磨炼高职院校对口生的心智及性格，锻炼学生的意志力和自制力，增强学生的心理素质，帮助高职院校对口生养成坚韧不拔、不怕挫折、敢于创新的性格，坚定不移地朝着既定目标努力奋进。并且，通过对高职院校对口生的非智力因素进行培养，還可以与思想政治教育形成相辅相成的效果，教会学生为人处事的基本原则，帮助其树立正确的人生观、价值观，督促其养成良好的道德品行，提高高职学生的综合素质。

二、非智力因素对高职院校对口生的影响

在分析非智力因素对高职院校对口生的具体影响时，可以从学习兴趣和动机、学生情感和性格等方面进行考虑。学习兴趣和动机是促使学生接受新知识的内在动力，只有具备浓厚的学习兴趣和较强的学习动机，学生才会积极、主动地参与到学习活动中去，进而使教学效率和教学质量得到提高。部分高职院校对口生认为学校的很多课程不符合自身专业特点，对职业能力的培养和提高起不到帮助作用，并且很多学生对自身所学专业缺乏深刻的认识，少数学生学习态度不端正，平常比较懒散，没有对职业生涯进行科学规划，缺乏学习目标，这些现象都导致高职院校对口生缺乏学习兴趣和学习动机，加大了教学难度。

学生情感和性格作为非智力因素的组成部分，也会对高职对口生的学习和成长造成影响。当学生处于积极的情绪状态时，大脑便会变得比较活跃，注意力更容易集中，学习热情就比较高涨，可以在学习过程中获得良好的情感体验，可以和教师的教学进度保持同步。反之，当学生处于消极的情绪状态时，便会出现注意力不集中、学习紧张等现象，降低了教学效果。同时，不同性格的学生，在学习时也会产生不一样的效果。如果高职院校对口生性格开朗、积极乐观，在学习过程中即使遇到困难和挫折，也不会轻言放弃，而是学习信念更加坚定。如果高职院校对口生性格怯懦，对自身就业前景持怀疑态度，便会变得不愿学习。

三、高职院校对口生非智力因素的培养措施

基于非智力因素对高职院校对口生的重要性，就需要制定科学的培养措施，加大对非智力因素的培养力度。首先，应该加强校园文化建设，为学生提供一个良好、和谐的校园环境，对学生起到熏陶和感化作用，进而调动学生的学习自主性和积极性。高职院校应该定期开展技能竞赛、知识专题讲座等多种学习活动，既能够对课堂教学进行补充和巩固，又可以丰富学生的课余生活。

其次，高职院校应该在教学过程中加大对对口生非智力因素的培养力度。各任课教师应该做好与学生的思想交流工作，在传授学生专业技能知识的同时，掌握学生的心理变化，并以身作则、言传身教，引导学生树立正确的人生观和价值观，培养学生良好的道德观念，增强学生的自我约束能力。同时，还应该开设心理健康辅导课，及时疏解学生的心理问题，缓解学生的心理压力，提高学生的心理素质，塑造学生良好的人格及性格。

最后，应该充分发挥高职院校教师的引导作用。在高职院校对口生教学过程中，教师应该采用更加高效、新颖的教学方法，激发学生的学习兴趣，使学生体验到学习过程中的乐趣，获得良好的情感体验。当学生遇到困难和挫折时，应该对其进行鼓励，坚定学生的信念，培养学生的意志力和抗压能力，督促学生积极参与到各项学习活动中，进而使学生的非智力因素得到培养。

对于高职院校对口生来讲，非智力因素的培养对提高学习效率是非常重要的。要想使其在具备较强的职业能力和岗位能力的同时，具备良好的人格及品行，就需要提高对非智力因素培养的重视力度，提高高职院校对口生的综合素质，促进其全面健康地发展和成长。

参考文献：

[1]曾文军.激发非智力因素功能 促进高职生职业技能学习[J].大学教育，2014（4）：156-157.

[2]阴国恩.非智力因素及其培养[M].浙江人民出版社，1996.