微课在计算机基础教学中的要求和应用

黄玉萍

（扬州高等职业技术学校，江苏 扬州 225000）

[摘 要] 微课是指基于教学设计思想，使用多媒体技术选取一个知识点进行有针对性讲解的一段五分钟左右的音频或视频。微课是目前在教学课堂中一种有效的补充形式，可以在不同的领域中适用。主要从制作微课的要求、在计算机教学中的应用两个方面进行讲述。

[关 键 词] 微课；计算机基础教学；要求；应用

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）03-0070-01

一、制作微課时的要求

（一）微课时间必须严格控制在五分钟以内

教学内容相对集中，一般以某一个知识点或一节课内容的某一个方面来讲解，教学形式比较简单，有时可以没有学生。微课对教学场地相关要求不多，只要能够在固定的时间内，对教师的教学能力作出评估即可，作为学校在考评教师时的一些检查依据。

（二）微课设计内容要有重点

在微课的开场和结尾尤其要注意。微课开好头非常重要，开始简短精彩的开场白后，要快速地引入正题，导入与课堂教学内容紧密关联的知识点，并要做到独特新颖、引人注目。切入知识点和结尾都要快捷，要能够起到提纲挈领、画龙点睛的作用。教师在上完课后，要多观看做出反思，以便改进，使学生更能理解。在设计时，该讲的讲，该问的问，该布置的布置，该指导的指导，该点拨的点拨，该评价的评价。这些内容都要呈现出来，要假设学生已经学习完成、预计学生完成的程度和结果，做到“台下无学生，心中有学生”。

（三）教学对象要考虑

教师需确定授课知识点、相关章节，运用适合该阶段的相关知识点。讲解时避免出现“你们”“大家”“同学们”等词汇，在微课里千万不要有文字、语言、图片上的知识性错误或有误导性描述；讲解要做到通俗易懂，尽量用口语化来表示。在计算机基础课程中，例如Excel中的一些函数，有部分学生在上课时没有听懂，在制作微课时要将这些知识点细化，动作要慢，讲解要到位。

（四）教师要“演好戏”

一堂课讲得好不好，就像在演一场戏，对学生来说是一种享受，对讲课者同样是享受。首先，教师要做到教态自然大方，课堂上一言一行、一举一动都会对学生有极大的吸引力和感召力。其次，板书要准确精当，突出重难点，有艺术性。教学设计要科学合理、有新意，注意体现新课程理念和新课标精神，最后语言要规范、准确、精炼，过渡语也不能忽视，要自然过渡、不留痕迹，使整节课自然流畅。在上课前最好能够提前练习几遍，熟悉整个教学流程，确保上课时做到烂熟于心、游刃有余。

二、微课在计算机基础教学中的应用

（一）微课在计算机基础教学中可以模块化

计算机基础课程主要包括计算机基础知识、Word、Excel、PowerPoint的应用、计算机网络知识、上网等相关教学内容。我们可以将相关知识点做成微课，进行模块化学习，比如Word中的页眉页脚、邮件合并、Excel的相关公式与函数、高级筛选、数据透视表等知识点都可以做成微课。这就要求任课教师要精心备好课，将相关模块的知识点用简短的视频展现出来，让学生在学习中少走弯路，同时较快地掌握相关知识与技能。

（二）微课可以提高教学效果

计算机基础课程是实践操作性极强的课程，主要通过实践操作来掌握知识与技能。传统的授课形式是教师一边讲解，学生跟着操作。但由于课堂时间有限，对于一些比较繁琐的操作，学生在短时间内很难掌握。现阶段计算机基础课程存在课时安排少、教师授课班级多的问题，同时学生要通过计算机一级B考试，每个学生掌握的程度不一样。为了解决时间少、任务重的问题，提高计算机基础课程的教学效率，引入网络微课是一种行之有效的方法。它能最大限度地发挥学生的学习自主性，有不懂的地方自己可以学习，有效地提高了学习效果。

（三）制作微课的软件选择多

在制作微课时有很多软件可以选用，在网上也有很多丰富的微课资源，这些都可以促进微课的广泛应用。在计算机基础课程中，有很多都是实践，我们在制作微课的录屏软件有屏幕录像专家、Camtasia Studio、Screentogif等，也可以使用手机等设备，制作好后放到相应的学习平台，使学生在课前、课中、课后都能够有效学习，使课堂教学或学习不再受时间和地点的限制，也更能适应学生的个性化和深度化学习的需求。例如，我们在制作Excel中，有几个重点函数，可以通过相应的微课，做成一个专题，这样有利于学生的学习。

（四）微课在计算机基础课程中可以巩固强调相关知识点

现在微信、QQ等一些软件，我们可以利用这些软件建立相应的学习群，将微课发到相关的学习群里，学生可以利用课余时间来学习，也可以加强巩固学生对相应知识点的学习，当然还可以通过相关的学习平台与学生进行实时互动、交流、讨论，教师也可进行在线答疑或指导。

总之，在现代信息技术环境下，学生可以利用手机等设备对微课教学视频进行反复观看利用。微课教学可以有效地节约教学资源、提高教学资源利用率；在激发学生学习积极性的同时，帮助学生查漏补缺、巩固相关知识。微课还有很多应用，作为一名计算机任课教师，我将在微课实践教学中继续努力，积极探索。

参考文献：

[1]陈晓琴.浅谈微型课教学中的几点策略[J].淮阴师范学院学报，20011（2）.

[2]王茀旺.微课程在信息技术教学中的地位与作用[J].高教研究，2007（3）.