浅析政治教师的德育工作

高二丽

（太原市财政金融学校，山西 太原 030001）

[摘 要] 爱应该是政治教育的源泉，是教育成功的基础。素质教育的首要任务就是要教会学生如何去做一个人。真诚地去关心、爱护、呵护每一个含苞待放的花骨朵。赋予学生的爱是一次没有目的地的旅行，一路走来一路欣赏，你就会感到很轻松，每天也会因对新东西的豁然感悟而觉得充实丰满。于是乎便有了动力，就想继续走下去，甚至会投入满腔的激情，而并不去在意它将会延续多久……

[关 键 词] 爱；德育；心灵；规律；导向

[中图分类号] G711 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）03-0113-01

岁月如梭，青山常绿，时光如白驹过隙，回想一下这么多年自己从事政治教育的经历，真是历历在目啊！从中我收获颇多，特别是政治教育方面，体会最深的还是得不断地提高思想政治素养，用心、用爱去浇灌每一朵花儿！把德育切实展现在生活的日常之中。

素质教育的首要任务就是要教会学生如何去做一个人，做一个什么样的人呢？有文化、有道德、有理想、有纪律，德、智、体、美、劳全面发展的社会主义事业的接班人。我认为，在这“四有”中，有道德是重中之重，如何教育学生成为有道德的人？其道路是艰辛的，过程是漫长的，需要细心品味，逐渐体会！

思想政治素质是教师的重要素质，在教师素质体系中居核心地位，是评估一个教师合格与否的重要标准。我作为一名政治教师同时也是班主任，特别重视班级里的德育教育工作。因为我知道，德育是思想教育、政治教育、品德教育、纪律教育、法制教育的集中教育，是一种培养人的品德的社会教育现象，是促进人的品德形成发展的活动。

良好的思想政治素质将会为科学文化素质及专业技术素质的提升指出正确的方向和科学的途径。中国古代伟大的教育学家孔子就把德育教育放在教育的首位。学生首先要致力于思想品德的修养，行有余力，然后才学习文化。

当教师能够主动接近学生，把心向学生靠拢，感情的河流就不仅朝着一个方向流动了，学生一旦受到感染、感动，就会顺理成章地缩小师生之间情感的距离，产生对教师的仰慕心理。虽然思想政治教师的工作不是非凡的大事业，纵然他们的教学劳动成果不会直接呈现为物质财富，但社会财富中却凝结着他们的劳动、心血和对美的追求。

教师特别是政治教师，只有全心全意地珍视自己的学生，才能谆谆教导，育人成才。但是，当代青年学生的人生观、价值观和道德观存在明显的个人主义色彩，他们除了崇拜传统教育中的英雄外，更加崇拜现实中的歌星、球星，甚至有的学生表示只崇拜自己，渴望獨立，希望自己怎样想就怎样做。这大部分是独生子女，使得学生的思想更具独立性，更加重视个人的发展。在这种情况下学生就必然不会把教师当作可信任、依赖的人，不会吐露真情实意，不愿主动地接受教育和劝告，学生对教师越加不信任，教师的要求就越加不会被学生所接纳。我国著名的教育学家陶行知先生奉行“爱满天下”的信条，与学生能够交融成一片，与他们患难与共，我深信这样才是最好的教育。

用心去爱学生是同等、和谐的师生关系的基石。当今的学生需要有和谐、宁静、健康的学习氛围。学起于思，思源于疑，思想政治教师要经常地引起学生思索和讨论，然后再开导和指引，从而使学生疑问顿消，豁然大悟。我就曾经组织大家开了一场辩论赛，玩手机的利与弊，全班开展大讨论。事后又在班级的墙上制作了手机墙，有全班学生各自的小兜儿，上课期间都放在各自的小兜里，下课后可以自由支配。这样一来逐渐改掉了玩手机的不良习惯。逐步朝着正能量方向发展，看到了他们的进步。只要以恳切的心态，把温暖、理解、信任，通过自己的言传身教感染到每位学生的心里，融入他们的日常生活中去，创造出和谐、融洽的师生关系，既是严师又是益友。

苏联教育家苏霍姆林斯基说：“我们的工作对象是正在形成中的个人的最细腻的精神生活领域，这些领域也只能用同样的东西即智慧、感情、意志、信念、自我意识去施加影响。”面对这些独生子女，作为一名政治教师，怎样去对他们更好、更恰当地施加影响呢？找到学生最佳的切入点，每当遇到重大事情时及时地温暖安慰以及帮助，这最能触动学生的心灵并且给予其信心和力量。当学生获得荣耀成绩时，及时地捕捉到最好的教育机会，但当学生犯了错误的时候坚决不可以揶揄讥讽。事实证明，学生每每面对人生当中重要选择时，都缺少不了教师的引导和激励，思想政治教师是学生政治道路选择的指路人。

总之，时代在向前发展，必然要求我们加强个人的思想政治修养，提升自身的德育素养，勤奋努力，奋发蹈厉，勇敢地迎接时代赋予我们新的挑战。当然，随着时代的发展，对于教师思想政治素质的要求会有新的相应的变化。作为一名思想政治教师，一定要有“生命不止，学习不止”与时俱进的精神和行动才行。

参考文献：

[1]艾德蒙多·德·亚米契斯.爱的教育[M].夏丏尊，译.天津教育出版社，1886.

[2]苏霍姆林斯基.给教师的一百条建议[M].杜殿坤，译. 教育科学出版社，2000.