高职体育院校创业教学实践平台建设研究

张莉丽 郭芳

（湖南体育职业学院，湖南 长沙 410000）

[摘 要] 当前，高职体育院校教育中创业教育已成为我国高等教育改革进程中的一个重要议题。从创业课程教学到创业实践，每一个环节都至关重要，因此，为想从事创业的高职体育大学生搭建专业创业教学、创业实践实用有效的创业教学实践平台，更能增强高职体育学生的创业意识、创业心理、创业能力，以有效提高创业成功率。

[关 键 词] 高职体育；创业；实践基地

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）03-0029-01

高职体育院校创业教育已成为我国高等教育改革进程中的一个重要议题，创建一个适应高职体育院校自身特色、高质量，有针对性、应用性和可操作性的创业教学实践平台，有助于高职体育学生增强创业意识、掌握创业知识、培养创业品质、提升创业能力。

一、高职体育院校创业教学平台的构建

高职体育院校作为高等教育的一个重要组成部分，承担着培养新型社会创业人才的重任，应根据创业所需的知识结构要求，完善创业教育课程体系。设计多层次课程结构，充分融合体育专业教育与创业教育，把创业专业核心课程和创业综合能力培养课程相结合，以满足学生对学习创业知识、提升创业意识、掌握创业技能的不同层次需求。

（一）高职体育院校创业专业核心课程设计

高职体育院校创业专业核心课程的设计，要根据高职体育大学生特有的抗打击能力强、坚韧、吃苦耐劳，但理论知识薄弱的个性及专业特点，以培养创业意识、学习创业知识、提升创业能力等为出发点来构建。主要包括创业基础知识、学习基础理论、培养创业意识、创业精神、开拓人文职业视野等；国内外成功创业案例，介绍成功创业者的行动、态度、习惯和策略，阐述如何发现创业机会等；撰写创业计划书及社会调查报告、公文写作等；体育产品市场营销，使学生掌握基本的营销技巧和方法，学习体育设施推销技巧；商业计划，使学生初步掌握商业计划、创业融资的基本知识和方法；企业管理，使学生掌握基本的企业管理、商业运营和法律知识；体育市场的发展现状，了解体育相关行业发展的一手资料。

（二）高职体育院校创业综合能力培养课程设计

为适应多样性市场满足人才需求，建设具有自身特色、高质量，更有针对性、应用性的课程体系，开设选修课程模块，学生可根据个人意愿和毕业意向，选择一个或多个模块学习，加强学生的可选择性、自我设计和自我实践，以保证学生获得完整的知识体系。

模块一：开办创业专题讲座，结合社会上的成功典型事例、日常生活中的创业故事以及成功人士的创业经历和经验，从多个方面深入浅出地为学生讲解大学生创业应如何更为准确地把握自身条件，贴切市场的需求，做出商业计划，从而加强学生的创新意识、培养创业能力、提高创业技巧，带动高职体育大学生的创业热情。

模块二：开办创业设计大赛：要求参赛者根据自己的能力、兴趣和特长自由组合创业团队，提出创业计划方案，进行创业设计、创业融资和创业管理，自行设计店面店名、店铺位置、预算、开发广告，预测销售目标、判断销售数额，完成一份包括企业概述、业务与业务展望、风险因素、投资回报与退出策略、组织管理、财务预测等方面内容的创业计划书。通过大赛提供的系统培训、学习、交流，全面地接受创业者所应具备的知识和技能体系，使学生的创业能力、管理能力、经营能力、策划能力、交际能力和沟通能力等得以历练提高。

模块三：开设创业论坛，为高职体育大学生创业者和准备创业的学生提供一个交流、学习的平台。通过论坛学生可以找到或者发布最新的创业点子信息、天使投资人信息、创业项目、找创业合伙人信息、创业服务信息等一切与创业有关的最新资讯和实用知识手册，以帮助高职体育大学生创业者实现创业梦。

二、高职体育院校创业实践平台的构建

创业教育实践基地是一个真正可以学以致用、理论联系实际的学习实践基地，学生依托创业实践基地将掌握的大量专业知识、创业创意等应用到实践中，在实践中得以验证，更有利于学生创业实践能力的提高和创业经验的积累。

（一）高职体育院校应建立校内创业园区，构建校内多层次创业实践体系

校内创业实践基地是创业实践教育的第二课堂，为学生提供了真实的实践环境，学生可以充分利用所学知识，组建团队，开展创业项目，从而培养管理、经营、策划、社会交往和团队协作等能力。为了给学生提供良好的创业实践环境，可在以下几个方面展开工作：

1.学校提供创业场地，通过创业设计大赛，选出优秀创业团队，由创业实践基地领导小组进行监管，专业创业教育指导教师指导，在校内的创业园区，将优秀创业设计真正转化为实践成果，在实践中检验。

2.组建创业实践基地领导管理小组，成员由院长、教务处、财务处、科技处、学生处、招生就业指导处、后勤处等部门领导组成，为创业实践基地的正常运转提供必要保障。

3.组建专家评委会，由学校各学科领导、专业带头人、创业教育指导教师、校内外优秀创业人士等组成，为学生的创业创意和创业目标做精准、前沿的指导，并为校内创业实践基地制定自由、高效、高收益的管理制度。

（二）積极开辟校外创业实践基地，丰富校企合作模式

校外创业实践基地是学生了解社会、接触社会和企业实践的有效平台，高职体育院校要积极开拓校外创业实践基地的建设，不断丰富与校外基地共建单位在实践中的合作模式，探索校企合作的长效机制，持续提升校外实践教学基地培养学生创业素养的能力，为创业、就业训练提供有力的保障。

参考文献：

[1]张进.高校校外创新创业实践教学基地建设与管理探析[J].吉林工程技术师范学院学报，2016（11）.

[2]刘晓玲.高校创业实践基地管理现状调查分析[J].中国管理信息化，2013（2）.

[3]魏金婷.高校创业实践基地管理模式问题探究[J].经营管理者，2014（31）.

①本文系湖南省职业院校教育教学改革研究项目2013年度资助经费专项课题“高职体育院校创业教育实践教学体系构建”（项目编号：ZJC2013025）的研究成果。