信息技术环境下激发小学生美术学习兴趣的策略研究

郑燕萍

摘 要：随着时代进步与发展，信息技术在教学中得到广泛应用，其中，在美术课程教学中应用信息技术，不仅激发了学生的美术学习兴趣，而且深化了学生对美术知识理解，从而提升了学生的美术创造力。本文结合小学生美术学习兴趣现状，对影响小学生美术学习兴趣的因素进行分析，提出了运用信息技术激发小学生美术学习兴趣途径，希望为提升小学生的美术学习兴趣提供一定的参考与借鉴。

关键词：信息技术环境 激发 小学生 美术学习兴趣

中图分类号：G622 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2017）07-0225-01

伴随着科学技术的进步发展，信息技术被广泛应用于各行各业之中。其中，在美术教学中应用现代信息技术，对于激发出学生美术学习兴趣，保障美术教学的质量与效果具有重要作用。

1 小学生美术学习兴趣的现状

随着学生年级的递增，小学生对美术学习的兴趣会逐年递减，这是儿童身心发展的必然过程。据儿童教育心理学表明，小学一年级至四年级时期是学生的绘画意象期，这个阶段的学生绘画特点是下笔果断且自由自在，儿童在这个时期呈现出对于绘画的浓厚兴趣；小学五年级至六年级随着学生知识面的拓展，学生的无论是鉴赏力还是观察力都有所提升，这个阶段是学生的绘画心理写实期，学生这个时期绘画表现出犹豫不定与频繁涂改等问题，对于自身的绘画常常觉得不满意，对于美术学习的兴趣有所降低。

2 影响小学生美术学习兴趣的因素及其分析

2.1 评价方式的影响

教师的评价是影响学生的美术学习兴趣的重要因素，对于小学的绘画作品时，教师往往按照成本标准的进行评价，让学生感受到教师的冷漠与否定。比如，教师在评价学生的化作时，对于画面整洁以及造型写实的画作，教师会给予高度赞赏，而对于画面奔放、用笔随性等作品，教师往往是持不认可的态度。采取这种评价方式，对于身心发展还有待成熟儿童而言显得过于残酷，也就导致学生的学习兴趣逐渐下降。

2.2 缺乏良好的学习氛围

良好的艺术氛围是激发学生美术学习的关键，然而，教师忽视举办各种形式的活动，将更多的时间进行理论的讲述，导致学生没有机会展现自身的才能。针对于这个问题，要求教师在课堂教学之余，应举办各种形式的活动，给予学生的充分展现自我的机会，从而点燃学生的美术学习兴趣。

3 运用信息技术激发小学生美术学习兴趣的途径

3.1 利用信息技术丰富美术教学内容

以往美术课程教学之中，教师在呈现教学内容时主要采取挂图与书本等形式。然而，在美术课程之中应用信息技术，以文字、声音、图片、视频以及音乐等多种形式呈现内容，或者是应用三维虚拟现实等方式制作美术课程教学课件，以直观、形象方式让学生感受到美术无穷魅力。对于学生的涌现出设想与创意，由于受到技能方面限制，难以得到完美的展现，无法保障作品预期效果。此外，绘画技能不同学生对于自身认可度不同，技能良好的学生在经过一定时间的练习后，技能会获得一定的提升。然而，技能不足的学生会逐渐失去绘画的信心。然而，实现美术课程与信息技术两者整合之后，对于学生的绘画技能的要求逐渐淡化，而更加重视学生的绘画的创新性。由此一来，在缩短学习之间的差异性同时，更可充分的发挥学生的潜能。与此同时，通过网络技术的充分应用，促使美术课堂教学摆脱教室与课本限制，对于教学中由教师提出的问题，学生通过发挥网络资源丰富的优势，通过查询、欣赏、浏览以及下载所需的资料信息，从而拓展学生知识获取方式。

3.2 活用信息技术提高学生创新能力

对于提升学生的创新性而言，实现信息技术和美术教学结合具有重要作用，学生可根据自身需要在丰富信息资源中选取合适内容，为学生探索与设想提供重要信息支持，从而提升学生的创造力与想象力。除此之外，可在班级范围内营造出相互交流、各抒己见的良好氛围，形成互相学习、共同进步的局面。

越来越多美术教学软件在信息技术与课程整合背景下涌现出来。例如Photo shop，CAD ACD See等软件的出现，不仅提高学生学习针对性，对于开拓学生视野、陶冶学生情操以及提升学生审美能力等方面也发挥着巨大作用。此外，通过网络技术应用，化抽象复杂知识为生动具体形象，易于学生接受与理解。正是因为信息技术具有多种优势而被广泛应用于教学中，在培养学生的思维能力、认识能力想象能力以及综合能力等方面发挥着巨大作用，是开发学生的潜能的重要方式，有利于为学生营造出良好时空条件与课业环境。

3.3 巧用信息技术创设教学情境

兴趣是最好的老师，学生对于美术学科浓厚学习兴趣，将会为学生美术课程学习注入源源不断动力。信息技术在美术课堂中的应用，是激发学生的学习兴趣重要途径，其利用动态画面、优美音乐等集中学生注意力，为学生营造出真实的教学情境，让学生有身入其境的感觉，在提升教学信息化水平同时，促进学生更好学习美术知识，

作为一种重要的教学媒体，信息技术具有交互性特点，这一特点可实现信息及时反馈，有利于强化教师与学生之间交流，便于为学生开展个别化指导，满足学生对个性化学习需要，是践行因材施教这一原则重要途径。在美术课堂中融入现代信息技术，改变以往的教学方式，学生不再是被动听讲，而可根据自身需要自由选择与探索。

4 结语

综上所述，通过美术课程与信息技术两者融合，不仅激发学生的学习兴趣，而且提升教学质量与效率。因此，教师在开展美术课程教学之中，应重视对现代化信息技术应用，调动学生参与学习积极性与主动性，提高对现有资源利用效率，降低学生的学习难度，为美术课程的教学质量与效果提供重要保障。

参考文献：

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