“反训”之说不可信

孙远滨

（山东省肥城三中，山东 泰安 271600）

摘 要：自“反训”产生以来，学界对于它的来源、性质、成因以及有无等问题，争论激烈，并没有定论。现在学界对于什么是“反训”大致有三种看法：第一种看法认为“反训”是训诂手段的一种，从某个词的反面找依据，找反义词来解释本词。第二种看法则是“反训”既然有正反两种意义，符合詞的特征，它应该是词汇现象。第三种看法认为“反训”不科学，是不可信的。所以要想证明“反训”是否存在，应当从训诂学方面和词汇现象两个角度来研究。

关键词：古代汉语；汉语史； 训诂学； 词义； 反训

“反训”是一种语言现象，它存在于我们的汉语中，那么，它存在的依据是什么呢？第一，作为一个词，对它的意义进行适当引申，可以产生相反的意义。第二，我们可以运用修辞使一个词产生反义。第三，一些词本身就隐含着反向意义。

东晋郭璞既有自己的创见，又继承前人的看法，他曾在自己的作品中把“反”与“训”放在一起进行论述，提出两 者有相通之处，但并没有把两者放在一起作为术语使用。直到清代，刘淇在《助字辨略》中才将两字相连，提出了“反训”这个名称，并且运用了这种训释手段。陈玉澍认为，《尔雅》的训释条例就有“相反为训”。董璠（1937）第一次对“反训”语料进行了系统的整理与研究。此后，语言学界也逐渐使用起“反训”一词。

认为“反训”存在的支持者们大多都对它进行了阐释说明，一些常用工具书也都解释了“反训”的意思。很多工具书提到，“反训”的方法是用反义词来解释词义。而反义词是意义相反或相对的词，构成反义词的一组词必须是同一个范畴内。所以，反义词也是以同一性为前提的。“用反义来解释一个词的词义”的方法违背了训诂学的目的与原则。训诂的目的是用现代语解释古语，用共同语解释方言，用简单易懂的话解释曲折难懂的话。训诂学家王宁先生在《论“反训”》中谈道，“训诂”应该用被解释词本身就有的意义来解释，或是该词在具体语言环境中表现出来的意义来解释，而不应该用本身没有的或者反义的词义解释。所以，“反训”的方法是不符合训诂基本原则的。

齐佩瑢认为，说明“反训”的例子是属于语义演变的，“反训”并不是训诂原则，所以应该把这种情况解释清楚，避免以讹传讹。马启俊先生也认为不可信。在《“反训”这个术语不能成立》一文中，他认为“反训”既不可以应用在训诂学领域，也不可以应用在词汇理论系统和实践方面，所以“反训”是个不能成立的术语，这一现象不能用“反训”来定名。

理论上，汉语词语的意义很单一，如一些名词“水”“火”“山”“羊”等；有的就会有多个意义，多个义位，如“算账”可以指“计算账目”，也可以指引申义“吃亏或失败后与人计较”；“包袱”有两种意思：一是用布包起来的包儿，二是某种负担，如“思想包袱”。比如“看病”，其就有两个意思，既可指医生给病人看病，也可指医生自己病了，请自己的同行给自己看病。但这并不需要用相反的意义来解释。“反训”则更容易让人把同义相训误认为是反义相训，产生疑惑。“反训”的所指不明，容易造成误解与混淆，不适合用来解释那些具有正反两义，但在具体语言环境中只用其中一义的词了。

所以，不管从词汇理论角度还是从词汇运用角度看，都不应该把“反训”看成一种特殊的词汇现象。如果认为“反训”是一种特殊的训诂方式，那么它应该符合训诂的目的与原则，但它是违背的；如果认为“反训”是一种特殊的词汇现象，那么它就可以在词汇理论与词汇运用两方面说得通，然而它却不适宜用于这两方面。所以，“反训”之说是不可信的。

笔者还认为，“反训”应该具备下列所述的几个条件：第一点，“反训”应该建立在词的基础上，应该为同样的一个词具备两方面相对的（或者相反的）义项才能叫作 “反训”。这一点尤其重要，我们会碰到一些词具备两个义项，其实并非“反训”，究其根底就是字词不对应，不是一对一的关系。前人把两者放在一块，把字当作词研究就会出错，“介训为大，又训为小”，这是钱绎曾经论述的观点，王宁先生进行了批驳，认为“介”的“大小”义并不相同，只是因为一块借“介”书 写出来，就把两个词的意义并到一个字上。“大”与“小”确实是反义，但并不为同一个词。钱绎未将“反训”圈定在同一个词的范畴，所以出现了纰漏。

第二点，我们在界定反向或反义的时候，必须把义位作为单位。前人《雅学》作品往往放几个意义相关的词在一起，然后解释为一个相同的词，表面上看起来此训释方式是对的，但实际上却犯了 “词与词义分不清楚的错误”。以前有人列举到的《尔雅·释诂》，其中用“徂”训“存”例，就属于这类情况。笔者认为，郭璞未把义位作为单位来论述自己的观点，在推论上就产生了错误。

除此以外，“反训”还应具备一个条件，那就是两个词应该相隔不远，存在于同一个时代。如果一个词具备的两个相反意义未在同时代存在过，就不能称之为“反训”。

综上所述，笔者认为，用“反训”之名，且把它看成是一种训诂方法，是不合理的，不可信的，它不应该是训诂学中的术语。