信息时代下优化教育公平化达成策略研究

周娜

（徐州工程学院，江苏徐州，221000）

摘 要：随着社会科学技术的迅速发展，资源共享、信息交流的概念融入到了社会的方方面面，对于教育而言，由于地域的原因，导致了教育资源的分布不一，同时，导致了各地学校的教育水准高低层次不一。基于此，本文就信息时代下优化教育如何达成公平化的问题进行探索，进而提出相关的策略。

关键词：信息时代 优化教育 教育公平

教育公平是社会公平的根源，所谓的教育公平就是指国家根据社会教学的合理性以及需求性为原则，从而均匀的分布各个地区教育资源配置，让每一个人都拥有均等的教育机会。当然由于地域之间的差异性、城乡之间的差异性以及阶层上面的差异性，因而导致了我国目前的教育公平化还未完全达成。因此让更多人都有机会的接受平等的教育仍然是迫在眉睫的事情。

一、现如今我国的教育现状

（一）教育不公平的原因

就目前我国的教育而言，其不公平的主要原因主要体现在地域差异、城乡差异方面，因而影响了教育公平执行力度，以下就是教育不公平的现状：

1.教育上的地域不公平的主要原因是因为地域之间的经济发展不同，因而导致了教育设施设备资源的落差，从而导致了教育的不公平。

2.城乡差异性的不公平主要体现在，农民工子女的就学过程中受到的不公平问题比较明显，随着农村人口比例不断地向城镇的涌入，导致了流动人员子女的就学问题，同时，也导致了父母双方无暇顾及留守孩子，只能让其爷爷、奶奶监管，进而导致了双方在亲情上的缺失、心理上的失衡等等。

3.阶层化的主要原因是因为个人的收入差异。在市场经济的推动下，这种个人的收入情况差异逐渐演变为人们之间的社会地位差异。收入越高的人，如企业个体户主、外资企业高层管理人员、各种技术专业人才，在社会中享受更高的社会地位；而收入越低的人，如进城务工者、小商贩、下岗失业人员，社会地位就非常低。由于这些新的变化，新的教育公平问题也应运而生。

（二）信息时代下的教育前景

在现如今科技发达的今天，信息化时代悄然来临，信息技术中的理念也在教育行为方式上得到进一步的体现。对于教育不公平的原因而言，其主要原因是因为资源配置无法共享，而信息技术则明显可以弥补这个不足，通过信息化的信息传递速度快、信息涉及内容广、信息量巨大等等优点，可以有效的改善教育不公的问题，但是与此同时，不良信息的也能利用信息化技术传播，而且量多内容杂，无法在短时间内辨别大量的信息良莠。因此信息化对于教育而言，是一把双刃剑。

二、信息时代下优化教育公平化达成的措施

即便信息技术中的信息传播中存在着弊端，但是信息化对于教育公平化达成而言，依然有着美好的前景，我们应当去除信息化所带来的弊端，利用信息化的便利来促进教育公平化的达成：

（一）利用信息化技术促成教育公平

信息化时代的脚步下，资源共享的观念逐步的深入到了生活中的方方面面，因此应当与时俱进，利用现代信息化资源共享的概念，对教育资源的划分：

1.利用信息化的数据统计，使地域的教育资源进行整合

信息化时代促进了大数据的发展，何为大数据？就是使用大量数据进而进行统计，通过统计得来的结果，从而对问题进行专业的处理的办法，真正的对症下药。因而在教育资源划分的问题上，可以尝试利用现代化大数据处理的能力，对各个地域教育资源的需求以及满足程度做一个完善的统计，再根据实际情况来划分教育资源。

2.加强学校之间的交流，优化教育资源

对于学校而言，教师的水平决定了教育高低，但教师之间的水准不一，因此各个地域的师资力量以及教学能力也不一，对此，各地域之间的学校还应当定期加强学校之间的交流，让教师之间进行相关的教学方面的交流。比如定期两校间举行“多媒体教学研讨会”。通过研讨会，教师之间通过相互交流使用多媒体方法教学方面总结经验，可以提升自己的教学能力，进而提高了学校的师资力量。

3.使用信息化平台，达到资源共享

信息化时代，资源共享的理念深入人心。因此，教育工作的过程中，可以通过权威平台相互交流，从而可以达到资源共享，比如使用QQ、微信、微博等信息技术来进行交流与宣传，微博以及微信公众号可以对学校以及相关知识点进行普及，从而做到优化教育资源。

（二）加强落后地域的教学基础设施设备的建设

对于教学环境而言，在資源配置、教育质量以及教学基础设施设备上，基本上，都是侧重于经济发达的地区以及城市，而经济相对而言比较落后的地区，教学环境落后，资源配置远远达不到标准，而教学基础设施设备也建设不完善，这极大地影响了教育质量，因而也造成了教育不公平的现象。另一方面，由于教学基础设施设备的建设不完善，因此，教师们无法资源共享，这导致了教师们无法根据时代的教育需求而去更新自身教学能力的机会，因此，有关部门应当尽快加强落后地域教学基础设施设备的建设，在落后地域的学校建设以及教学基础设施设备上加大经济投入，从而使得落后地域的教育资源有渠道共享化，比如加强落后地域的网络多媒体教学设备的建设，使教师可以通过多媒体搜索获得资料，这时教师就可以根据新时代的教育需求来提高自身的教学能力，从而保障了各个地域的教育水平，达成了教学公平。

（三）学校应当加强学生信息技术的使用能力

学校在教学的过程中，除了在平时教学中教学生文化课的知识外，还应当加强对学生信息技术的教学。与此同时，应当规范化学校信息设备的开放时间，在一定的时间内开放学校机房以及图书馆，让学生在课余时间也能查阅资料，从而实现了资源共享。

三、结束语

综合上述所言，在信息时代化的推动下，原本由历史所造成的教育资源化无法共享化问题，可以通过利用网络信息发达的长处，资源资料共享的方式。从而让教育资源得到合理的共享，与此同时，相关部门应当尽快加强落后地区的设备设施，使落后地域的学生也能感受到信息化带来的便利，进而优化了教育资源。与此同时，只有真正的达到资源共享化，才能促进优化教育公平达成，因而有效的实现教育公平。

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