中职体育教学中如何培养学生的兴趣

李春辉

（天津市劳动经济学校，天津，300380）

摘 要：体育教学是新形势下实施素质教育的重要组成部分，而提高学生对体育教学的兴趣，进而提高体育教学效果和学生的身心素质是如今摆在体育教师面前的重要课题。本文以中职体育教学为例，分析了造成学生对体育教学兴趣低下的原因，并就如何进一步培养和提高学生对体育教学的兴趣进行了探讨。

关键词：中职 体育教学 兴趣

中职学生正处于学习和成长的关键时期，良好的体育教学和体育锻炼能够有效地帮助他们增强体质，提高自信，进而树立积极向上努力拼搏的信念。而就现阶段中职体育教学的现状来看，学生对体育教学的兴趣较低，缺乏参与体育锻炼的积极性。因此，作为中职体育教师，必须认真分析其中的原因，并积极探索提高学生兴趣的方法，创新和完善教学模式，吸引学生积极地投入到体育教学中来。

一、中职体育教学学生兴趣低下的原因分析

1.缺乏对体育教学的足够重视

一方面受中小学应试教育的影响，体育教学只是被当作一种锻炼活动，没有被当作一门重要的课程来对待，因此学生们对其也不够重视；另一方面，中职学生正处于生长发育的重要时期，在身心发展方面还不够成熟，将专业理论课程作为学习的重点，认为体育教学活动可有可无，而且对于挫折的承受能力较差，面对一些有难度的体育教学内容兴趣不高。

2.教学方法不够新颖

如今仍有一部分教师沿用传统的三段式教学方法，即在课堂上先进行体育理论基础知识讲解并进行相关动作的示范，然后引导学生进行实践练习，最后对学生的练习情况进行总结和评价。这样传统刻板的教学方法直接影响着学生兴趣的提升，而且已经难以适应新形势下素质教育的要求，造成体育教学效果不佳。因此体育教师必须与时俱进，结合教学实际和学生的实际情况不断探索和创新教学方法，吸引学生的兴趣，积极参与体育教学。

3.教学内容需要丰富和改善

在体育教学中科学合理的设置教学内容是提升学生兴趣的关键因素。如今体育教师在设置体育教学内容的时候，没有充分考虑如何培养学生的参与兴趣，教学内容单一、枯燥，无法引起学生参与体育活动的兴趣，也不能满足个性化的教学需求，限制了学生充分发挥自己的主观能动性。中职体育教学中要根据学生的实际情况安排合理的教学内容，比如可以根据学生的年级、年龄、性别等差异安排不同的学习内容。这是因为每个学生的实际情况是不同的，因此他们的接受能力也就不相同。

4.体育教师综合素质有待提升

体育教师作为体育教学活动的直接引导者，对学生的兴趣起着至关重要的影响。而如今很多中职的体育教师都是毕业之后直接参与到教学活动中来，受自身能力和时代发展的限制，在教学过程中探索与创新教学方式方法遇到的难题往往不能及时有效地解决，影响了体育教学效果的提升。由于体育教学没有得到足够的重视，造成体育教师参加相关的培训和研讨活动也较少，不能与时俱进地提升综合素质。因此，必须认识到体育教师综合素质的重要性，采取科学有效的措施来促进体育教师综合素质的提高，以更加科学先进的理念引导学生的体育学习。

5.缺乏科学公平的考核评价制度

目前中职体育教学的考核评价标准较为单一，即通过考试的形式对学生的体育学习情况进行统一考核，分数成为衡量学生体育学习效果的唯一标准。但是这样刻板的评价方式不够科学公平，尤其是体育是一门对学生身体素质要求较高的学科，对一些天生体质较好的学生能够顺利地取得良好的成绩，而一些体质较差的学生则有可能即使付出很大努力也难以通过考试。这样的考核评价制度打消了学生体育学习的积极性和主动性，更不利于学生对体育的学习兴趣。

二、对中职体育教学培养学生兴趣的几点建议

1.提高对体育教学的重视

要从根本上激发和培养学生对体育教学的兴趣，首先必须提高对体育教学的重视。通过体育学习，不但可以帮助学生锻炼良好的体魄，还能培养坚韧不拔的意志，对紧张的学习活动也能起到一定的放松作用。中职体育教学的目标就是要让每一个学生积极的参与到体育锻炼中来，让学生体会到体育锻炼的乐趣，进而才能提升学生的学习兴趣。因此，学校要做好体育教学的安排，例如加大体育资金的投入，建立健全体育教学模式等，逐步转变教师和学生对体育教学的态度，在培养学生对体育学习兴趣的基础上加强锻炼和自我提升。

2.创新体育教学方法

同样的教学内容会因为教学方法的不同而产生不同的教学效果，所以体育教师也要重视对教学方法的探索和创新，营造积极向上的浓厚学习氛围，吸引学生的注意力。例如，体育教师可以在课堂中引入游戏教学法、任务驱动法、翻转课堂等，坚持以人为本的理念，尊重学生在教学中的主体地位和个性化发展，引导学生积极主动地投入到体育学习和锻炼中，从而逐渐培养对体育的兴趣，进而全面提升自身的综合素质。再如进行体育技能训练时，教师可以通过适当的引导，由浅入深、循序渐进地增加训练的难度，并注意给予学生支持和鼓励。在健美操教学时，教师可以将学生分为几组，以比赛的形式进行练习，学生可以在比赛中采用多种形式，提高学生的主体意识，让学生能够在学习中充分发挥自己的思想意识，以比赛的形式增加教学气氛，进而激发学生的学习兴趣，使其在无形中得到体育水平的提升。这样一来不仅激发了学生的学习兴趣，同时提高了教学质量。

3.丰富和完善体育教学内容

与普通的体育教学相比，中职体育教学可以体现职业特色，这为丰富和创新体育教学内容提供了有利条件，可以开展与专业关系比较密切的体育教学活动，技能帮助学生从紧张的专业课程中放松下來，还能通过体育活动提高身体素质和专业修养。例如，计算机、会计等专业要求增强手指、手腕的力量以及眼手的协调能力，教学中宜多安排排球、乒乓球、篮球等运动项目；空乘、数控等专业要求身体姿态和腿部力量，教学中宜多安排形体课、健身操、艺术体操、跳绳、毽球等运动项目。这样不但激发了学生的学习兴趣，也能培养出学生自己喜爱的项目，逐步形成运动兴趣与习惯，让学生自然地将这种兴趣和习惯保持终生并从中获得健康与快乐，达到体育活动的目的。养成良好的体育习惯可以转化为大学生坚持体育运动的内在动力，将体育运动内化为一种主动性自主性的运动，心理素质也在这一习惯的培养过程中得以磨炼和提升。此外，还要注意的中职体育课程资源必须与时俱进，不断的更新和补充。课程内容的设置需要考虑到学生的个性发展和社会的发展，注重时代性和多元化。

4.积极拓宽课外体育活动

课外体育活动是体育教学的延续，也是学生学习生活的重要组成部分，对于缓解紧张的教学气氛具有积极的作用，还能通过课外体育活动充分发挥学生的兴趣，培养学生在体育方面的爱好。因此，可以有效地利用课外体育活动这一重要载体，构建课堂与课外一体化的体育教学模式，将学生对体育的兴趣进行有效发挥，提高中职体育教学的实用性。例如，可以组织轮滑社、篮球队、羽毛球协会、足球队等多种不同的体育社团，学生可以根据自己的兴趣加入社团，作为社团活动的组织者和参与者，与一群志同道合的学生交流学习，将对体育的兴趣发挥到最大化，为终身体育奠定坚实的基础。

5.提升中职体育教师综合素质

中職体育教师综合素质的高低直接影响着学生对体育教学的兴趣以及体育教学的效果。因此，作为一种体育教师，也要积极通过培训等形式来提升自身的体育知识内涵，不断探索和创新教学方式来满足新形势下学生对于体育教学的需求。首先，体育教师要注重自身思想道德素养和职业品质的提升，加强与学生的交流互动，构建和谐的师生关系。只有对学生的个性特点有了深入的了解，才能有针对性地做好体育教学，吸引学生的注意力和发挥积极性，并在体育学习中逐渐培养浓厚的兴趣。其次，体育教师要与时俱进，及时更新自己的体育知识储备，通过参加培训、研讨会等形式丰富自身的理论知识和规范动作技能。在进行体育教学时将最新的体育理论知识和科学的体育动作展示给学生，引起学生的尊重和向往，激发对体育的兴趣。

6.建立科学公平的体育教学考核评价体系

要想全面提高中职学生对体育学习的兴趣，还要以科学公平的考核评价体系作为保障。根据实事求是、注重实效的教育理念，加强对体育教学的过程评价和学期考核，通过自评、互评等方式，全面检验体育教学活动的实效性，及时发现其中的不足并加以规范，从而提高体育教学的规范化程度和工作效率。鉴于这是一项新颖的评价制度，且具有一定的民主性色彩，因此可以有效地提升学生学习的积极性，增强对体育学习的兴趣。

三、结束语

科学有效的体育教学对学生形成健康的体魄和坚韧的思想品质都有着重要的意义，是中职教育活动的重要环节。但是一直以来受传统应试教育的影响，体育教学得不到重视，限制了学生对体育运动的兴趣和体育能力的提高。因此在全面实施素质教育的新形势下要认清体育教学的重要性，积极探索和创新教学方式方法，体现出现代化体育教学的开放、自主、创新与发展的特征，通过一系列科学有效的举措来激发和培养学生对体育的兴趣和热情，引导学生以更加积极的态度面对体育以及其他学科的学习，全面提高自身的综合素质。

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