小学语文课堂教学中的情境设置

辛秀荣

（甘肃省兰州市城关区秦安路小学，甘肃兰州，730030）

摘 要：对于小学生来说，他们的年龄段较为特殊，学生年纪比较小，各方面思想还比较幼稚。因此在小学教学中，老师也要根据他们的年龄特征，选择合适的教学方法。对于语文教学来说也是如此，小学生学习语文是为了更好地培养学生的语文思维能力，让学生能更加了解自己的母语。因为语言是学生表达自己观点的重要途径，在其他各学科的学习中也需要学生具备一定的语言基础。因此小学语文教学是尤为重要的，对学生今后的学习生活会产生很大影响。这就要求小学语文教师要找出适合学生的语文教学方法。情境式教学法就是一种不错的选择。老师可以通过在课堂上创设一定的教学情景，培养学生的学习语文兴趣，激发学生的学习积极性。以下看看小学语文情境式教学法的重要性以及其具体培养方法。

关键词：小学语文课堂 课堂情境式教学法 重要性 培养策略

所谓的情境式教学法，就是老师根据班级学生的具体情况和身心特点，结合课本中的教材创设出一定的教学情景。让学生在这种情境式课堂中更好地培养自己对语文学习的兴趣，培养出学生的创新性思维，让学生去主动地学习语文知识。只有这样才能实现情景式教学方式的目的，帮助老师取得更好的教学成果。

一、情境式教学法的重要性

情境式教学法，尤其适合小学生的心理特征。由于小学生年纪较小在学习过程中对自己约束能力还不够强，也比较贪玩。这就要求老师在课堂教学过程中，要注意培养学生的学习兴趣，用有趣的话题吸引学生，让学生在课堂中更好地集中自己的注意力。接下来看看情景式课堂的具体培养策略。

二、利用书本中的美好意境，创造教学情境

我们每个人都有一双善于发现美的眼睛，每个人都在不断追求美好的事物，对于小学生来说也是如此。学生更喜欢那些美好的情境和意境。老师在教学过程中可以很好地把握住学生这一心理特点，在教学过程中给孩子们观看一些美好的东西，将课本中美的情境和段落找出来与学生共同分享。这样就能更好地吸引学生的注意力，让他们在探究美的过程中学习到一定的语文知识。

比如我在给学生讲小学二年级下册的第一课《找春天》时，就让学生先听我将课文诵读一遍。我会在读的过程中表现出课文的感情色彩，用柔和的声音给学生制造一场听觉盛宴。这样学生就能在无形之中对课文产生一定的兴趣。接下来我会让学生找出文中优美的词语和句子。并结合春天的实际情景给学生进行一定的赏析。这样一来就能将春天的美景更好地展现在学生眼前了，学生也能感受到课堂的乐趣，从而提高自己的课堂注意力。

三、借助电子教学技术创设课堂情景

随着科技的发展和现代信息技术在教学领域中的应用，老师在教学过程中使用多媒体的频率越来越高。多媒体技术的使用可以给教学带来一定的便利，利用多媒体可以帮助老师节约板书的时间，同时也可以利用信息技术给学生带来视觉听觉上的盛宴。让学生在视觉听觉的震撼中，感受到语文的独特魅力。比如我在给学生讲语文课文《日月潭》的时候就会给学生在网上找到大量有关于日月潭的风景照片，因为网上有大量丰富的资源，这样一来就可以让学生从实际的照片中感受到日月潭的美，也能更好地理解课文中对日月潭的描写。

四、注意发挥老师的语言魅力

对语文教学来说，老师的语言表述极为重要。学生不仅可以从老师的语言中领悟到语文的魅力，还可以对老师产生一种崇拜之感。老师对于学生来说起的是领导作用，对于小学生来说，他们容易对老师产生崇拜心理。老师可以很好地利用小学生的这一心理特征，在课堂上优化自己的语言，比如老师在平时讲话的过程中，可以多利用一些成语或者诗词来提升自己语言的境界。这样学生也能在平时听课过程中积累一些相关的词语和优美句子，从而激励学生更好地学习语文，激发学生的学习欲望。

五、利用一些音乐、视频辅助教学

老师在教学过程中可以根据课本教材内容选择适当的音频和视频，来辅助教学。因为适当的音频和视频可以将声音和图像结合，用更丰富的表现手法来体现教材魅力。对于小学生来说，他们更喜欢动漫和动画片，老师在课堂教学中也可以很好地利用这一点。在讲课过程中适当给学生播放一些与教材相关的动漫，这样才能更好地激发小学生学习语文的兴趣。这样在课堂上学生也能得到一定的放松。

比如我在给学生讲《丑小鸭》时，就会给学生找来与丑小鸭这个故事有关的小动画片。让学生在观看小动画片的过程中理解丑小鸭的内心心理变化，同时也能给学生更为直观的视觉冲击。让学生能更好地领悟到课文的中心思想。学生在课堂上的注意力也会更为集中。

六、创新课堂合作学习的情景

对于小学生来说，合作学习不失为一种极为高效的学习方法。根据新课标的要求，学校要改变传统的教学方式，更加突出学生在学习过程中的主体地位。这就要求老师在教学过程中，要注意让学生培养出一定的自学能力。比如老师可以根据学生的学习成绩和性格特征将班上学生进行一定的分组。目前有很多学校根据山东的高校课堂模式，让学生进行分组学习。这种以小组为单位的合作学习模式对学生来说是有极大的好处的。它不仅可以培养学生的自学能力，也可以培养学生的语言组织能力，让学生能更好地与班上其他同学进行交流。

七、结束语

对于小学生来说，语文学习不仅可以让他们增进对中华文化和汉语言的了解。还可以让学生更好地与他人进行沟通交流。语文成绩也会影响到学生其它各科目的成绩，因此，老师在小学阶段要重视起学生的语文教育，根据学生实际情况创设一定的教学情景。这样才能更好地增强学生的语文学习兴趣，提高学生的学习积极性。这种情境式教学法更符合小学生的心理特征，因此老师在教学过程中可以加入一定的情境式教学，从而促进小学生学习能力的提高。

参考文献

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