论高校多媒体教学手段应用存在的问题及对策

隋文家+丁垚鑫

一、高校多媒体教学手段应用存在的问题

1、在多媒体课件制作过程中存在的问题。首先，很大一部分教师直接从互联网下载课件的问题。在教育教学实践中，多媒体教学主要是利用文字资料、音像资料、教学课件等资源，应用于教育教学。教师发掘教学资源是必不可少的环节，很多教师从互联网上直接下载现成的课件使用，不是自己亲手制作。很多多媒体课件不很规范，在素材资源、教学内容设计、教学环节设计、教学对象、多媒体制作技术等方面都存在一些不足，如课件质量低劣，教学内容缺乏针对性，课件设计模式老化，多媒体教学手段的优势得不到很好地发挥。其次，教师自己制作课件的问题。教师制作多媒体的技能水平低，自己制作的课件只是简单罗列知识点，课件内容过于简单，不能很好地激发大学生的学习兴趣，没有充分发挥多媒体教学手段的优势，有的甚至不如传统教学手段。再次，教师在制作形式和内容方面的问题。在课件制作方面教师缺乏必要的技术支撑，粗制滥造。课件内容花梢，没有真正体现教学内容的难点、重点，华而不实。同时教师制作时间过长，增加了很多工作量。

2、在多媒体课件使用过程中存在的问题。首先，教师的教学过分依赖多媒体教学手段，教师不再写板书。教师把多媒体教学作为唯一的教学手段，不再有传统教学的师生互动，教师不再通过板书来反映课程内容的重点和难点，造成了教师过分依赖多媒体教学手段。其次，课程知识点比较分散，缺乏有机的结合。学生在课堂教学过程中，来自于视觉和听觉的感知、感受，反映在多媒体上的教学内容一闪而过，知识点不能停留在黑板上，给学生一定的时间用于消化和吸收。再次，多媒体教学内容比较固定，缺乏教师在传统教学方面的灵感激发。多媒体教学内容是课前制作好的，教师基本按照多媒体的教学内容照本宣科，忽视了自身灵感的捕捉和激发，教学形式死板。

3、教师自身存在的问题。首先，教师思想道德方面的问题。教师思想觉悟水平不高，制作多媒体任务比较重，迫于压力，被动去应付学校的教学检查和评估，制作出来的多媒体教学内容陈旧，形式死板，达不到预期教学效果。其次，教师业务水平不高。制作出来的多媒体教学内容只是把传统的板书内容原封不动的转移到了多媒体上，换汤不换药，教学效果还不如传统的教学方式。再次，教育教学理念落后。大多數教师应用多媒体只是考虑比传统教学方便了很多，不再吃粉笔灰了，没有充分考虑使用多媒体教学的优势。

二、高校多媒体教学手段应用存在问题的对策

1、教师必须更新教育理念，提高责任意识。首先，教师必须更新教育理念。充分认识多媒体教学的优势，使用多媒体教学是教育教学手段的一次革命，深入挖掘多媒体教学的潜在资源，使得教学内容更加形象、生动和直观，激发学生的学习热情和学习兴趣，达到预期的教学效果。其次，教师必须增强自身责任感。教师以提高教学质量、培养高素质人才为己任。主动迎接新的教育教学方式的挑战，知难而进，深入研究和开发新的教学资源，为新一轮的教育教学方式变革做出自己应有的贡献。

2、教师必须努力钻研业务，提高开发和使用多媒体教学手段的技能。首先，教师必须充分掌握本学科内容和发展动态。教师要具备完全把握本学科内容的能力，深入的理解本学科的教学内容。其次，教师要刻苦钻研制作课件的技能。能够熟练掌握制作课件，提高课件的制作水平，完善多媒体教学。再次，提高多媒体教学的使用技能。在使用多媒体教学手段的过程中，激发学生的想象，发散学生的思维，达到预期的教学效果。

3、教师必须注重传统教学手段和多媒体教学手段的结合。首先，教师要重视传统教学手段的重要性。传统教学手段沿用多年，有其非常重要的优越性，必须发扬光大。其次，教师必须注重传统教学手段和多媒体教学手段的有机结合。二者的有机结合，做到优势互补，有效的提高了教学效果。

总之，高校教师必须从教育教学实际出发，做到传统教学手段和多媒体教学手段的有机结合，充分发挥各自优势，互相补充各自的不足，完成教学任务，达到更好的教学效果。高校作为培养人才的重要基地，教师们只有不断地接受新事物，发挥自己的潜能，充分利用现代化教学手段，为国家培养更多的合格人才做出自己的应有贡献。

（作者单位：鞍山师范学院社会发展学院）