《柳林风声》的美学分析

张宇奇

内容摘要：《柳林风声》中故事曲折婉转、文笔细腻典雅，其如诗如画的田园风光、感人至深的伙伴情，让一代又一代读者爱不释手。故事描绘了一个充满爱与美的温暖小世界，讲述了以蟾蜍为中心的四只动物在柳林与河岸之间跌宕起伏的生活。作品中所体现出来的那种自然之美、人性之美以及冒险之美令人沉醉而深思。

关键词：《柳林风声》 自然美 冒险美 人性美

《柳林风声》是英国杰出儿童文学作家肯尼斯？格雷厄姆（1859—1932）的经典童话故事，被誉为英国儿童文学黄金时代的压轴之作。故事以风光秀丽的柳林和大河为背景，讲述了四只动物——老练稳重又颇具权威的獾、聪明善良又心细如尘的河鼠、机智勇敢又略显呆萌的鼹鼠以及狂妄自大又挥金如土的蟾蜍——在四季变换中跌宕起伏的生活，妙趣横生，引人入胜。格雷厄姆以经典的英国式散文体，用优美的文字，将抒情与写意结合，为读者描绘了一个祥和宁静却又生机勃勃、充满自然之美、人性之美和冒险之美的新世界。

一、自然美

叶咏琍对《柳林风声》曾做如下评价：“尤其在描写景物方面，本书作者别具才华，造辞既新，观察又切，读者随着作者的笔，仿佛来到了一个幽静绝美的天地，心境都为之焕发不少呢。”格雷厄姆在书中所使用的语言，既有童话故事里的浪漫与活泼，又具散文中的诗意和典雅。整个故事一派浪漫，又不失散文的节奏明快，富有韵律。如：

“……，忽然来到一条水流丰盈的大河边，他觉得真是快乐绝顶了。他这辈子还从来没有见过一条河哩。这只光光滑滑、蜿蜿蜒蜒、身躯庞大的动物，不停地追逐，轻轻地欢笑。它每抓住什么，就格格低笑，把它们扔掉时，又哈哈大笑，转过来又扑向新的玩伴……。它浑身颤动，晶光闪闪，沸沸扬扬，吐着旋涡，冒着泡沫，喋喋不休地唠叨个没完。”

作者用“光光滑滑”、“蜿蜿蜒蜒”两个叠词，将暖春初至时积雪融化、春水丰盈的景象描画了出来；接着又用拟人的修辞手法，将流水声比人的笑声和喋喋不休的唠叨，让人身临其境，如闻河水哗哗的流动荡漾之声。万物复苏的春天里，一派欣欣向荣的景象跃然纸上。

又如《黎明前的笛声》一章中对河湾夜晚和黎明的描写，作者用了一系列的短句“玫瑰是那么娇艳动人，柳叶是那么繁茂奔放，绣线菊是那么芳香扑鼻……，闪耀的亮光和泛着光泽的绿水倾泻而下……，微风掠过水而，撩动起白杨，摇晃着带露珠的玫瑰……”和四字成语“世外桃源、郁郁葱葱、万丈光芒……”，节奏明快，朗朗上口。从视觉、听觉、嗅觉和触觉的角度，对河湾的花草树木、鸟儿、大坝、水做了细致的描写，夜晚河湾的静谧与柔美以及黎明朝阳喷薄而出的壮阔浑然一体。而两只小动物，河鼠和鼹鼠，沉醉在缥缈的笛声当中，心中突然生出强烈的敬畏，不禁“四肢柔软，低下头，脚像钉在地面上一样，寸步难移”。作者将自己心中对大自然的热爱和敬畏借助童话中的两只动物表达出来，让人们得以明白，大自然是世间万物得以生存和生生不息的根本。

格雷厄姆生活的时代及其童年的不幸，使他得以在风景秀美的泰晤士河谷和温莎森林过着田园牧歌式的生活。而工业革命浪潮席卷后的英国，人们的物质生活得到了很大提高，但物质生活的改善并没有带来精神生活的同等繁荣。工业化进程中，人们失去了与大自然亲密接触的机会，田园牧歌式的生活也不复存在。人们因此失去了精神的寄托，不住地怀念着过往。书中，格雷厄姆将动物赋予人的语言、行为和思维。例如故事中作者通过 “掏”、“挠”、“爬”、“挤”四个动词的重复使用，将鼹鼠忙乎乎扒土打洞的形象刻画得入骨三分。格雷厄姆用他超凡的想象力，加上他细致入微的观察和精准的描写，将一个个动物刻画得栩栩如生，读来真觉活泼有趣，如：

他忽然说：“喂，鼠兄，我现在想划划船！” 河鼠微微一笑，摇摇头说：“现在还不行，我的年轻朋友，等你学几次再划吧。划船并不像看起来那么容易。”有一两分钟，鼹鼠没吭声，可是他越来越眼红起河鼠来。见河鼠一路划着，动作那么有力，又那么轻松，鼹鼠的自尊心开始在他耳边嘀咕，说他也能划得和河鼠一样好。他猛地跳起来，从河鼠手中夺过双桨。

这一段关于鼹鼠语言、心理活动和动作的描写，使一个莽撞、冒失、爱逞能的鼹鼠形象跃然纸上。此刻的鼹鼠就像一个不听劝告的小朋友，憋着一股劲想要展示自己，这与他被河鼠从水中救上来后“湿漉漉、软瘫瘫、惨兮兮的一堆”的景象形成了鲜明的对比，让人觉得可气又可笑。

二、冒险美

细思格雷厄姆的一生，我们便不难对故事中蟾蜍一心追寻新鲜和刺激的表现和深受冒险诱惑的鼹鼠冲动之下进入野林的行为做出解释。一个5岁丧母而寄养在外婆家的孩子，心理的成熟必然远超过同龄的孩子。寄人篱下，必然要时时察言观色、小心翼翼，不敢行差踏错半步。成年后，格雷厄姆被困在一段不幸福的婚姻里，唯一的儿子先天残疾。后来由于与银行主管发生争执，因此而三次遭到枪击，最后被迫辞去在银行的工作。由此可见，他的一生都坎坷艰难，遭遇甚为不幸，过着苦闷无望的生活。但越是这样的人，内心的渴望就越多也越强烈。儿子的降生对他而言是莫大的安慰。因此，他将自己心中的种种幻想和渴望都写成给儿子的睡前故事。他一生循规蹈矩，处处退让，心中最大的渴望，便是摆脱这种痛苦的生活，去冒险，去追求刺激。

跑出树洞与河鼠相识，并生平第一次看到船和坐船，正是鼹鼠逃离单调乏味的树洞生活的开始。后来，在初次与彻头彻尾的冒险派蟾蜍相识时，鼹鼠不自主地便附和蟾蜍要驾马车出游的主意，鼹鼠的内心也是渴望冒险的。在这种渴望的驱使之下，鼹鼠独自一人进入了野林。而一直反对冒险的河鼠，自始至终反对着蟾蜍的各种冒险举动。但在偶然认识了四海流浪的航海鼠，并听航海鼠向他绘声绘色的描述了海外多姿多彩的流浪生活后，河鼠心中那沉睡的冒险精神竟然苏醒，也收拾起行囊，打算远游。

故事中的另一主角蟾蜍，极度迷恋新鲜玩意儿，先是游艇，再是马车，后来又是摩托。他不顧朋友的劝告，设法逃离了朋友的管制，然后在客店落脚时，控制不住的驶走了别人的摩托车，也因此进了大牢。后来又在狱卒女儿的帮助下成功越狱。在重返家园的路上，他又经历了扒火车、跳火车等一系列紧张刺激的事情。而在返回家园之后，蟾蜍发现自己的家——蟾宫，被穷凶极恶的野林动物黄鼠狼、白鼬和雪貂占领。之前坎坷的经历加上痛失家园，让他迅速成长起来。最终蟾蜍在好朋友的帮助下，赶走了野林动物，夺回了自己的家园。

而獾，故事中另一只重要的动物，却是唯一一只不爱交际，只爱待在家里、稳重、威严的动物。他的心中从没有半点冒险的冲动，但却也在逼不得已的情况下，为了帮助自己的朋友蟾蜍夺回蟾宫，来了一次小小的冒险。正如格雷厄姆自己所说的，“充满冒险和奇趣的生活太新鲜、太刺激、太诱人了！”作者內心对现实生活的逃避、对冒险生活的向往和田园生活的怀念之情则呼之欲出了。

三、人性美

格雷厄姆在将这四只动物人格化的同时，也赋予了他们难能可贵的人性美。

3.1. 宽容

野餐时，冲动莽撞的鼹鼠不听劝告，非要划船，结果将船弄翻了，野餐篮子也掉到了水中。河鼠将鼹鼠捞上岸后，自己又潜下水去捞午餐篮子。它不仅没有责怪鼹鼠，还用亲切体贴的话去安慰鼹鼠，并邀请鼹鼠在它家住一段儿。回到家里以后，河鼠又给鼹鼠拿来替换的衣服和鞋子，殷勤的招待它。这充分显示了河鼠的宽怀大量和善解人意。如果这时河鼠声色俱厉的训斥鼹鼠一番，不仅会使鼹鼠更难过，也会使两只小动物之间的友谊在此时戛然而止了。这与格雷厄姆现实生活中的经历截然相反：在与银行行长发生争执后，他曾因此遭到三次枪击。这对格雷厄姆而言，心灵的伤害比身体的伤害更令他无法承受。人与人之间意见相左或发生争执并不意味着两人就存在了深仇大恨。和而不同，世界才会更精彩。

3.2. 勇敢与忠诚

一个冬日的下午，百无聊赖的鼹鼠将河鼠的忠告抛诸脑后，独自进了野林。打完盹儿的河鼠醒来不见了自己的朋友，便“将一根皮带系在腰间，往皮带上插几把手枪，又从大厅的一角抄起一根粗棒，撒腿朝野林走去。他走到林边的第一排树时，天色已经昏暗下来，他毫不犹豫地径直钻进树林，焦急地东张西望，看有没有朋友的踪迹。”野林的危险之处，河鼠比谁都清楚，但他为了寻找朋友，未表现出丝毫的犹豫。

为了帮助蟾蜍夺回被野林动物占领的蟾宫，一直胆小的鼹鼠居然也敢扮成洗衣妇，跑到蟾宫大门口去打探敌情，让敌人军心大乱；后来在老獾指挥下的反攻中打起了头阵。而河鼠，心细又勤快，将一切准备得井井有条，从始至终，一直忙里忙外，为反攻准备武器。在反攻开始后，他们个个英勇神武，将野林动物们吓得魂飞魄散，落荒而逃，成功帮蟾蜍夺回了蟾宫。

3.3. 担当

故事中的鼹鼠，是个冲动、莽撞、冒失的小家伙。有好几次，都是因为它自己的莽撞和冲动，惹出祸事来，譬如说，前文提到的翻船事件，后来的野林迷路事件，还有不小心放走了闯祸的蟾蜍，但每一次，鼹鼠都能及时认识到自己的错误，并勇于承认错误。而蟾蜍，本来一贯的狂妄自大，又不停地犯事儿，令他的几个朋友头疼不已。但最终，他在老獾的训斥之下，也“侧身掩面，全身抖动，痛悔地抽泣起来” ，终于意识到自己的错误，改邪归正。这种知错能认错并改错的行为，就是一种有担当的表现。

四、结语

作为一本专为儿童而作的童话故事，《柳林风声》在讲述奇趣故事的同时，又达到了教育的目的。它教育孩子们要宽容、勇敢、有担当，要忠于朋友、忠于家园、忠于大自然。人性的光辉在这几只动物身上熠熠发光。“吹面不寒杨柳风”。《柳林风声》是一幅俊美的画卷，画中柳林在风中轻轻摇曳，大河在春日里哗啦啦欢唱，鼹鼠在打洞，河鼠在作诗，蟾蜍在冒险，老獾在打盹儿。格雷厄姆用诗一样的语言，谱写了一首关于美的赞歌。他歌颂自然之美、冒险之美、人性之美，悠长而隽永，听之悦耳，读之震撼。

参考文献

[1] 罗良功. 《杨柳风》：一个关于家园的乌托邦[J]. 外国文学研究，2006（4）：91-96.

[2] 格雷厄姆. 柳林风声. 杨静远译. 北京：中央编译出版社，2010.

（作者单位：湖南桃源县第一中学）