初中生阅读的困境与对策

庆桂荣

内容摘要：初中生年龄小，获取知识的阅读方式盲目，陷入困境，形成无书可读，不允许读，甚至不喜欢读。解决的对策是，培养学生阅读的兴趣，给予学生充分展示自我的舞台，教给学生阅读的方法，给学生推荐好书籍。

关键词：初中生 困境 对策

初中生正处于生长发育的关键时段，好奇活泼，求知欲强，接受事物快，对周围的世界充满好奇和向往。但是笔者在平时的教学观察中发现，这些初中生获取外界知识的阅读方式出现了问题，陷在一种困难境之中。

一、初中生阅读的困境

由于初中生年龄小，辨别事物的能力差，再加上手机、电视、电影的影响。造成了好多学生获取知识的方式盲目，不喜欢读书，甚至不读书。

1.无书可读，不知道读什么

书店里的大量读物虽然印刷精美，但内容上符合初中生的少，好多学生不知道选那些书读。不少学校的图书馆藏书虽然也比较多，但学生喜欢的新书并不多，再加上学生阅读时间安排不固定、不集中，这就激发不起学生读书的兴趣。家长也没有引导孩子读书的意识，家庭缺少文化氛围。以上这些原因造成了学生阅读的盲目。

2.学业负担重，不允许阅读

由于学生学习紧张、课业负担过重，课余时间大部分用在作业上，几乎没时间课外阅读。另外，许多教师尤其是班主任以及家长不让孩子课外阅读，怕阅读影响成绩。甚至部分学生本人对课外阅读也冷漠，原因就在于怕课外阅读占用了学习时间，影响成绩。

3.不喜欢阅读

受社会大环境的影响，初中生普遍存在浮躁习气，他们把自己的关注点放在外部世界，追求物质享受，追求网络及影视作品的刺激，追求游戏的自我陶醉，对于严肃的人生读物或文学经典觉得很远、很难，读起来费劲，没有兴趣。

二、解决初中生阅读困境的对策

1.培养学生的阅读兴趣，激发阅读动力。

“兴趣是最好的老师”。有了阅读的兴趣，学生才能变被动为主动，自觉地投入到书的海洋中去。培养学生阅读兴趣的办法有：①激发阅读兴趣。在教学中，介绍身边一些学业有成的人的读书事迹，树立起榜样，让学生认识到读书的重要性。②举办读书交流活动，激发阅读热情。要创设更多条件使学生有机会展示阅读成果，获得成就感，获得启发，拓展思维。③突出阅读的个性化特点，放手让学生与文本自由对话。让他们释放个性、张扬个性，用自己的审美观、人生观、价值观等审视文学作品，表现自己的评价与思索。

2.给予学生充分展示自我的舞台

开展多种多样的课外阅读活动，是培养学生的阅读意志，进行课外阅读评价的好方法。在班中可建立课外阅读兴趣小组，定期举行报告会、故事会、朗读比赛、知识竞赛、读书心得、办手抄报等活动，让学生们将自己在课外阅读中得到的知识拿到课堂上来，经过交流，取长补短，每人都有一种收获感，巩固课外阅读成果。

3.教给学生阅读的方法

要对学生进行系统的阅读方法指导，使他们学会在课外自己阅读。如精读法、浏览法、泛读法、略读法、慢读与速读等方法。另外，要教学生学会摘抄、编写读书卡、编写阅读提纲、剪裁收集等方法，指导学生通过写读书笔记等方式方法积累知识，把零碎的知识集中到自己归纳的知识体系中去。

4.精心挑选书籍，推荐给学生

学生到底应该读些什么课外书呢？我認为教师可根据学生的阅读兴趣和经验，有计划地列出符合课程标准“建议”的富有特色的篇目。我把推荐给学生读的书分为以下几类：

①优秀报刊杂志。如，《青少年智力开发报》《中学生写作报》《中学生学习报》《学习方法报》《科学画报》《世界知识画报》《读者》《青年文摘》《世界博览》《科幻世界》《中学语文园地》《我们爱科学》《校园文学》等，每位学生科根据自己的特点和兴趣选择来读。

②优秀电视节目。这一般在周末来看，如《新闻周刊》《新闻调查》《中华诗词大会》《汉字大赛》《一站到底》《电视大专辩论赛》等，这些视频能让学生了解国内外新闻热点，让他们关注社会民生和人与自然的关系。

③国学经典及古典诗词。如，《论语选读》《孟子选读》《庄子》《老子》《孙子兵法》《唐宋词选读》《红楼梦》等。

……

5.保证时间，解决矛盾

阅读是需要时间的，课外阅读的主要时间在课余、假期，但这远远不够。老师要正确引导学生阅读，就要解决阅读时间的问题。我指导学生利用零碎时间进行阅读，只要一有时间，哪怕只有几分钟，也要把抓住，天天如此。另外，我还让出一节课作为阅读课，让学生可以尽情地遨游在书海中。

总之，课外阅读的力量是无穷的，是学生获取知识和人生经验的重要来源之一。老师一定要充当好领路人，指导学生学会阅读，通过阅读获益终生。

（作者单位：甘肃临洮县洮阳初级中学）