提高课堂教学效率的几点思考

刘银芳

【关键词】 课堂教学；效率；精心备课；教学方法；师生关系

【中图分类号】 G424.21 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2017）11—0039—01

一、精心备课是提高课堂教学效率的前提

要上好一堂课，教师一定要在课前认真备课，掌握教学大纲，充分熟悉教材，总结重点、难点，保证做到胸有成竹地走进课堂。只有这样，才能自如地面对学生，把课堂的教学内容和目标，有计划、有目的、有效率地传授给学生，进而提高课堂教学的有效性。

1. 了解大纲，熟悉教材。教师只有了解了大纲，熟悉了教材，才知道本堂课教学内容的重点、难点，并根据内容制订课堂教学的计划，给学生充分思考、提高、总结、归纳的时间，从而提高学生的学习效率。

2. 有效设计教学环节。要想上好一堂有效率的课，教师在课堂上没有节奏、章法，面面俱到地乱讲一通是达不到教学要求的。所以，教师在熟悉了教材内容后，就要制订科学、有效的教学环节，如何过渡，如何引导学生提问，又如何巧妙回答学生提出的问题，点拨学生，开拓学生思维，再到课后的总结，都要有效设计，做到万无一失。只有这样，才能在课堂教学中凸显教学的重点、疑点、难点，做到内容少而精，就能贯穿整个内容，像一条线一样让学生顺着这些重点，就能熟悉、了解课堂内容的所有知识点，既减轻了学生负担，又达到了教学要求，并做到了巩固、练习的目的。

二、选择有效的教学方法是提高课堂教学效率的重要条件

1. 激发学生学习兴趣。兴趣往往与教师追求的教学效率紧密联系，因为在教学中要想提高效率，就必须激发学生的学习兴趣，让学生能在教学中积极参与、勇于探索，提高自己学习相关知识的热情。比如，在学习看图学文时，我就借用多媒体，采用以图导读、图文对照的教学方法，先让学生根据图中内容口述自己在图上看到的。然后，再引导学生熟读课文中与图相对的内容，看本文作者是如何用巧妙的语言描写这幅图片的。如此，不但激发了学生的学习兴趣，且随着时间的推移能培养学生观察的能力，在提高学生阅读课文能力的同时，也提高了其作文写作的能力。当然，激发学生学习兴趣的教学方法还有很多，比如，运用多媒体、创设情景、设置教学目标等等，这些教学方法都能激发学生兴趣，有效提高课堂教学效率，为此，教师可以根据自己的教学需要，科学选择。

2. 培养学生自主学习的能力。素质教育的主体是学生，学生才是学习的主人。所以，在课堂教学中，教师要有意识地引导学生积极参与，培养学生自主学习的意识和能力，促使学生在教学过程中自主去思考、去探索，达到教学的最佳效果。比如，在学习完四年级《麦哨》这一课时，我就引导学生熟悉、了解里面的词语，让他们根据自己对课文的理解，掌握“柔软”和“柔美”的不同意思和用法。我只提醒他们，这个词看上去差不多，都含有“柔”，可是它们有很大的区别。学生们经过思考、对照课文，有的说“柔软，表示动作、物品的质地软而不硬，重点在‘软。”有的说，“柔美的‘柔是指柔和。所以，柔美也就是柔和而给人一种美的感觉，重点在‘美。”学完了课文后，再这样引导学生通过参考课文和自己的理解再重新学习和认识词组，不但培养了他们自主学习的能力，而且让他们在这种自主学习中学会了总结、归纳、分析，并用不同的方法掌握不同的知识点的能力。

三、构建平等的师生关系是提高课堂教学效率的根本保證

1. 从观念上要认识到师生的平等地位。在教与学的关系中，教师和学生只是身份的不同，人格上没有高低之分。所以，教师在教学中要遵循人格平等的原则，才能打开学生的心结，让学生能和老师积极沟通、交流，建立起一种教与学相互信任的基石，让课堂教学的效率得到有效的提高。

2. 教师要具有民主、平等的思想。为了善于营造宽松和谐的教育环境，教师在教学中要具有民主、平等的教学思想，从原先教学活动的主宰者、操作者的身份中走出来，成为教学活动的有力的组织者、引导者、合作者。这种平等和谐的师生关系，不但能使师生成为学习中的合作者，还能使教师真正成为学生的良师益友，从而达到教学相长的目的。

总之，在课堂教学中，只要我们不断地去实践、去思考、去总结、去创新，合理分配课堂教学时间，制订严谨的教学环节，准确把握教学内容，引导学生用脑、用心、用眼，认真思考、聆听，才能让高效课堂成为一件艺术品，也才能使课堂教学从真正意义上得到提高。

编辑：郭裕嘉