创新教学方法提高自然地理教学效果研究

刘志辉

（云南省昆明市宜良县第一中学，云南 昆明 652113）

摘 要：高中自然地理内容较为抽象，需要教师不断创新教学方法，让学生能够将抽象转为具体，更好地理解自然地理中的知识点。在教学中，要利用资料进行直观教学、注重复习课与新授课并举、处理问题化繁为简、鼓励学生动手参与。

关键词：高中地理；自然地理；创新；教学方法

中图分类号：G633.56 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）17-0087-01

自然地理学是地理学的一个独立分支，是以地球表层即自然地理环境为研究对象的一门学科，具有一个特殊圈层。高中自然地理中有关昼夜长短变化、潮汐涨落规律、地质构造对于找矿的意义等，有许多概念表述都不够具体，学生理解起来有一定难度。当学生无法理解的自然地理问题逐渐增多时，也就降低了对学习地理的兴趣。作为一名高中地理教师，要从学生的学习特点、兴趣爱好出发，切实有效地创新和改进自然地理教学方法，提升学生的学习兴趣和效率。

一、利用资料直观教学

科学高效的资料，能够化抽象为具体。教师可以在教学过程中采用多媒体技术，将找到的资料呈现在学生面前，提高学生的兴趣，让课堂气氛变得活跃，让学生对知识的掌握速度变得更快。例如，在教学“宇宙中的地球”时，可以利用多媒体放映相关的图片或视频，让学生看看地球在银河系中处于什么位置，再看看地球在太阳系中处于什么位置。最后让学生观看关于地球的纪录片，让学生能够感受到宇宙的宏阔，掌握一定的基础知识，刺激学生对知识的探索欲，从而上好高中地理教学中重要的启蒙课。

二、复习课与新授课并举

在实际的教学过程中，有部分学生对初中地理知识已经遗忘得差不多了，如果直接进行新课程的讲解，部分学生会对新知识的学习难以理解。所以教师在讲解新课程时，需要对学生的旧知识进行复习，让学生的新旧知识能够更好地衔接起来，使学生在学习新知识时疑问更少，提高学生的学习效率。例如，在教学“区时、地方时的计算”时，有些学生对于“经纬度、经纬线”的区别都已经忘了，甚至有个别学生连经度、纬度都分辨不清。因此，在进行新课程教学之前，教师需要带领学生对基础地理知识进行复习，才能够让新课程的教学顺利地进行下去。

三、处理问题化繁为简

在改版后的教材中有许多自然地理知识是通过活动或是阅读部分来体现的，有些知识对于高一的学生来说不容易理解。例如，“地球的自转周期”中的太阳日与恒星日属于阅读内容，大部分学生对这一部分的阅读内容充满兴趣，也想探索一下这两个周期的内容，但这个知识点对于大多数学生来说较为难懂，教师解释起来也很复杂，没有资料来辅助学生理解。针对这种现象，教师要学会合理利用多媒体中的视频功能给学生播放这一周期的运动视频。學生通过视频的播放，能够直观地看出地球是如何进行自转与公转，其中的太阳日与恒星日分别指的是地球转到哪一部分。在学生观看视频的基础上，教师再利用多媒体当中的几何画板功能，为学生画出恒星的运转轨道。在黑板上为学生讲解，不仅让学生难懂，教师在画图的过程中也会浪费大量时间，利用几何画板，教师能够快速地画出太阳系中不同恒星的位置，再采用动图功能，让其中的地球与太阳进行运动。在几何画板中，学生可以看到当把太阳作为参照物时，太阳离我们比较近。所以，地球上的人们看到太阳的时间内地球的公转也不能忽略，这段时间地球大约在公转轨道上公转了59，因此要连续两次看到太阳地球就必须多自转59，也就是360°59。这样有关时间上的差异就可以很直观地表现出来，学生在利用多媒体学习的过程中能够增强对知识的感官认识。

四、鼓励学生动手参与

新课程标准不仅要求学生能够学会学科知识，还要求学生在学习的过程中提升自主学习能力，能够体现学生学习的主体性。因此，教师在进行自然地理教学时，要设计相关的环节，能够让学生动手参与。例如，教授学生制作简单的地球仪，教会学生快速地画中国地图等，让学生在学习这些技能的同时也能够促进自己的地理学习。自然地理部分学习的重点是能够实现图形与图形之间的相互转换，也就是将不熟悉的图形转换成自己熟悉的图形来解决陌生的难题。同时，自然地理并非是学生死记硬背就可以学好的科目，它囊括了许多物理与数学的解法，所以让学生能够理解题目是十分重要的。例如，在教学“大气环境保护”一课时，教师就要教授学生看到题目首先要想到的就是其中的图形，要通过图形进行分析。学生通过图形找到正确的答案，自身的成就感与自信也能够得到提升。同时，教师也可以利用课余时间带领学生真正走进大自然，近距离地接触自然地理知识，激发学生的学习热情。

五、结束语

总之，在高中地理教学中，要注重对学生学习能力的培养。教师要通过对学生学习能力的培养，让学生获得和提升自信，遇到难题时可以找到正确的解题方法，不再对学习地理充满恐惧心理，而是对自然地理充满兴趣，从而提高学生的学习能力，促进学生的全面发展。

参考文献：

[1]白瑞敏，徐宝芳.地理比较法在高中地理教学中的应用研究 [J].内蒙古师范大学学报：教育科学版，2008（08）.

[2]黄桂芬.新课程标准下高中地理课堂教学的实施策略[J].沈阳教育学院学报，2009（02）.

[3]杨小龙.高中自然地理学习困难的原因及对策探讨[J].中学教学参考，2016（31）.