幼儿园班级管理工作的策略

张风琴

【关键词】 幼儿教育；班级管理；策略

【中图分类号】 G610 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2017）11—0033—01

一、 幼儿园班级管理概述

1. 概念。所谓的幼儿园班级管理，就是指幼儿园教师在日常工作中，通过采取目的明确的管理活动，通过制订管理制度，来对幼儿园中的各种资源进行合理调动，以此来促使幼儿园整体的教学水平能够有所提升，进而达到提高教学质量的目的。

2. 内容。就读于幼儿园中的孩子，其年龄一般是在3～6岁之间，这一年龄段的孩子自理能力有限，所以教师需要对孩子进行幼儿生活以及教育两方面的管理。教学管理就是指采取有效的措施来对幼儿进行教育，促使幼儿能够养成良好的学习习惯。生活管理就是指从幼儿的穿衣、睡觉以及饮食等方面进行管理。

二、 做好幼儿园班级管理工作应采取的策略

1. 与幼儿构建和谐的师生关系。幼儿园教师在实际开展工作过程中，应该认识到幼儿是教学的主体，教师应该充分地尊重幼儿，用自己的爱心和细心来让幼儿喜欢自己，从而促使师生关系的和谐。在网络社会快速发展中，人们通过网络发现了很多教师体罚学生的事例，具有这样行为的教师不是一名合格的教师，并不配为人师表。教师对学生的体罚、虐待会给学生留下心理阴影，对学生的健康成长非常不利，尤其是幼儿，幼儿对于这个世界的认识主要来自于家长和幼儿园，所以说，幼儿园教师是非常重要的存在，教师在对学生进行管理过程中，应该和幼儿和谐相处，无论幼儿犯了什么样的错误，教师都应该耐心地引导幼儿，让幼儿能够在教师给予的温暖下逐渐地改善自身问题，做一名教师喜欢的、家长为之骄傲的好孩子。比如说，当教师发现有的幼儿在课堂上睡觉的时候，教师不应该一味地斥责幼儿，而是应该耐心地询问了解原因，若是幼儿是因为对教师讲解的内容不感兴趣而睡觉，那么教师就应该反省自身，若是因为没有休息好而睡觉，那么教师就应该提出有效的解决措施，以此来促使幼儿能够在幼儿园中健康成长。同时，很多幼兒都十分活泼好动，这个时候，教师不能呵斥幼儿，而是应该深入了解幼儿的需求，然后在教学中满足幼儿需求，以此来促使幼儿养成良好的习惯。

2. 做好常规管理工作。在幼儿园管理中，常规管理是非常重要的组成部分，教师在对幼儿进行常规管理的时候，应和幼儿多沟通，多了解其内心深处的想法，这样教师就可以融入到幼儿群体中，在此基础上，就可以更好地对幼儿进行常规管理。在幼儿午休时间，对于大声喧嚷的幼儿，教师应该为其讲解睡觉的好处，然后通过为幼儿唱催眠曲等方式来让幼儿尽快地进入到睡眠状态中。同时，在幼儿吃午餐之前，教师应该对幼儿讲解粮食的来之不易，让幼儿能够从小就养成不浪费的习惯。

3. 开展内容丰富的班级活动。幼儿在园期间，教师不仅要为幼儿讲解基础的知识，还应该培养幼儿多方面的能力，比如说合作能力。对幼儿各方面能力的培养主要依靠班级活动，为此，教师在开展班级活动过程中，应该考虑到幼儿的需求，组织幼儿开展形式新颖、内容丰富的班级活动，让幼儿能够在参与活动过程中提高自己各方面的能力。如，组织亲子比赛活动，让家长能够和幼儿一起参与到比赛中，这样可以让幼儿和家长的关系更加亲密。又如，可以组织春游活动，教师带领幼儿出去春游，可以让幼儿更好地领略春天的景色，以此来陶冶幼儿的情操。

4. 经常和家长沟通。幼儿园教师在对幼儿进行班级管理过程中，应该经常和家长进行沟通，要知道，家长对幼儿的影响是十分深刻的，很多时候教师需要家长的配合才能够更好地对幼儿进行管理。因此，幼儿园教师应多和家长沟通，对幼儿在校期间存在的问题和家长分析，然后让家长配合帮助解决幼儿存在的问题。同时，幼儿园教师和家长多进行沟通，还可以让家长了解自身的工作，能够得到家长的信任和支持，这样教师在开展幼儿管理过程中也才能更有底气。

5. 提高教师班级管理水平。教师是开展班级管理工作的主体，教师的管理水平和管理效果有着密切的联系，因此，幼儿园想要更好地落实班级管理工作，就应该提高教师的班级管理水平。幼儿园应该为教师提供交流的机会，让教师在交流过程中累积经验，同时，还应对教师进行明确的分工，让每一位教师都能够了解自身的工作职责，这样教师通力合作，才能取得更好的管理效果。编辑：郭裕嘉