利用网络资源助力信息技术课堂教学研究

张苏娟

（江苏省徐州市铜山区单集镇中心中学，江苏 徐州 221127）

摘 要：网络资源是信息技术与课堂教学相融合的重要保障，是助力信息技术课堂教学的基础。文章研究利用网络资源，助力信息技术课堂教学的几点要素：搜集信息，拓展教材知识；资源交互，引导自主学习；任务驱动，重在学以致用。

关键词：网络资源；信息技术；课堂教学；助力

中图分类号：G434；G633.67 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）17-0069-01

网络资源的开发和利用，是信息技术建设的重中之重。网络资源是指通过计算机网络可以搜集、利用到的一切文字、图像、声音、动画等多种形式的信息资源的总和。它是信息技术与课堂教学相融合的重要保障，是助力信息技术课堂教学的基础。本文研究如何利用网络资源，助力信息技术课堂教学。

一、搜集信息，拓展教材知识

新课标的颁布，旨在提高学生的综合素质，让学生在信息的获取、加工、管理和交流等过程中，掌握信息技术学习的方法。而网络资源的开发，可以让学生在有限的时间内，学习到更多的知识内容，帮助学生了解课堂学习所需的信息环境，丰富教学内容，拓展教材知识。例如，在讲授“有效获取信息”一课时，教师可以这样进行课程的导入：“同学们，国庆长假即将来临，大家根据出游的兴趣，独立制作一个5天～7天的国庆外出旅行计划。这个计划要尽量详尽，包括旅行线路的时间安排、地点配置、住宿准备、花费明细、紧急情况处理等。”学生们听得兴致勃勃。教师：“做一个出游计划前，都需要了解什么信息呢？”学生：“出去玩的话，需要查一下出游几天的天气情况，游玩地方的酒店情况，景点开放的时间和门票价格等。”教师：“那么如果是查询天气情况的话，要通过什么渠道呢？”学生：“电视上的天气预报、上网查询。”教师总结道：“说得非常好，其实做计划的过程就是信息获取的过程，首先要定位信息需求，其次是选择信息来源，然后获取信息并记录。当下我们主要通过网络资源获取信息，那么接下来大家就通过上网搜集资料，完成这个计划的制订。”学生在利用网络资源对信息进行搜集与整理，并采用相应的软件编辑记录来表达自己的观点时，都是对信息技术的进一步学习。学生在利用网络资源的同时，也是对信息技术应用的实践和强化。

二、资源交互，引导自主学习

网络资源的利用，为课堂教学方式的转变提供了可能。除了传统的教师单向输出知识，还可以更多地在课堂中运用多媒体进行讲解，将之与课程教学相结合，创设学习情境，实现资源共享，引导学生自主学习。在网络资源的利用下，普通的课堂教学转变为教师布置学习任务，学生接受任务、分析问题、搜集资料、交流学习，在资源共享下促进自主学习。例如，在讲授“系统优化”一课时，教师问道：“大家都用过电脑，如果你的电脑出现问题该怎么办呢？”学生答道：“重新安装系统。”“那么这节课我们就学习如何安装操作系统以及如何优化计算機。”学生们的兴趣被调动起来，教师紧随课程进度为学生布置利用网络资源观看演示视频的任务，要求学生自主观看学习。学生们纷纷动手查询并目不转睛地观看了起来。观看完毕后，展开小组讨论，相互答疑解惑，教师就大家普遍难解的问题在课堂的最后进行集体讲解。最后提问：“这节课大家有什么感受呢？”学生答道：“今天最大的收获就是了解了很多之前不知道的解决电脑问题的小窍门，十分有用、便利，以后电脑出现类似的问题就不用怕了。”网络资源的共享，有利于培养学生自主学习的能力，激发学生积极动手、积极思考的乐趣，增加学生们之间的互动，同时提高信息技术课程的实践效果。

三、任务驱动，重在学以致用

信息技术课程的目标就是培养学生的信息素养，因此，教师的任务重大。在网络资源开发的过程中，要充分利用学生手中的数码相机、摄像机、手机、平板电脑、音箱等设备，使其充分发挥在教学中的功效，从而提升教学效果。例如，在讲授“制作作文选——制作卷首语”时，教师引导道：“同学们在图书馆或者书店看到各种各样的图书，有没有想过自己也有那么一天能够出版一本图书呢？”学生们沉默不语。教师接着说道：“从今天起，我们就来学习如何制作图书。这里有一本图书，同学们看看一本图书由哪些部分组成？”学生答道：“封面、卷首语、目录、正文、封底。”“好，那我们今天就先学习制作卷首语。大家先欣赏一组图书卷首语的样式，然后讨论一下制作卷首语有哪些要素。”看着制作精美的卷首语，学生惊叹道：“老师，这么精美的卷首语是怎么做出来的呢？”教师答道：“首先，卷首语的设计需要新建一个word，然后确定它的页面大小、输入文字、插入图片，最后是图片的环绕方式，字体、段落设置以及页面的美化。今天的任务，就是大家自由结合小组，每个小组共同制作一本书的卷首语，最终完成后将每个组的作品放在图书角留作纪念。”

四、结束语

网络资源的利用与信息技术的发展，重在学以致用，投入实践。教学任务的安排给予学生极大的动力，可以帮助学生将课堂所接触的知识转变为技术应用，极大地方便学生的学习与生活。网络资源的利用是一件长期而意义重大的工程，网络资源和信息技术课程等学科的整合，可以在充分地发挥网络资源数据库作用的同时，极大地促进信息技术课程的发展和学生信息素养的培养。

参考文献：

[1]郝俊娥.谈网络环境下信息技术学科课堂教学方法[J].内蒙古教育，2014（10）.

[2]王丹军.基于网络教学平台的初中信息技术课堂教学研究[D].华中师范大学，2014（04）.