论高校女大学生领导力的培养途径

尹衍梅

摘 要：为提高女大学生的性别意识和领导能力，鼓励女大学生积极投身社会实践活动，参与社会公共服务，中华女子学院组织了“女性参与公共事务项目”（WPSP） 女大学生领导力培训。这个培训项目给予探讨女大学生领导力培训提供了一些借鉴，可以从培训内容、培训形式、加强社会实践等方面着手来加强对女大学生领导力的培养。

关键词：女大学生；领导力；培养途径

高校中女大学生的人数不断增加，随着女性参与社会政治意识的不断增强，加强女大学生领导力的培养成为提高女大学生综合素质的重要内容。目前，我国已有一些高校开设了领导力提高课程，但大多仅限于管理学院学生。针对女大学生特点和需求开设的领导力培训课程还非常少见，有的开设的女性领导力课程也大多过于理论化，缺乏针对性和系统性，实用性也不强。本文结合中华女子学院“女性参与公共服务”（WPSP）项目谈谈如何开展女大学生领导力的培养。

一、“女性参与公共事务项目”（WPSP）的背景和目标

“女性参与公共事务项目”（WPSP）由美国七姊妹学院发起，项目办公室设在美国伍德罗威尔逊国际学者中心，目的是通过开展培训和辅导，提高女性的领导能力，帮助女性领导脱颖而出，并且通过国际之间的交流与合作，建立和保持女性领导国际联络网，形成女性政治领导的跨文化视野，提高全球政府机构和组织中的妇女地位。该培训项目有丰富的领导力培训经验，有一批高水平师资和成熟的培训教材，已经在美国、东南亚及非洲等多个国家和地区成功举行。

自2010年中美人文交流高层磋商机制（China-U.S High-Level Consultation on People-to-People Exchange）成立之后，中美之间的人文交流得到加强，合作的领域也不断发展和扩大。在中美人文交流高层磋商机制中，达成了开展“女性参与公共事务项目”（WPSP）培训的协议。中华女子学院作为展示中国政府在女性高等教育方面发展成果的重要窗口，经报全国妇联批准同意后，于2012年9月与美国伍德罗威尔逊学者中心签署合作协议，合作开展 “妇女参与公共事务计划”的中国本土项目——“女大学生领导力培训班”。 2013年—2015年该项目为期3年，每年开展一期，采取密集型集中培训的方式进行，每期7—10天。

“女大学生领导力培训班”项目目标是提高在校女大学生的性别意识和领导力，拓展女大学生的国际视野和跨文化交流能力，并通过国际合作，学习国际上性别意识培养的成功经验，以培训和辅导的形式，鼓励学生积极投身社会实践活动，参与社会公共服务，探索我国女性参与公共事务的可持续发展道路。

二、“女性参与公共事务项目”（WPSP）项目培训情况

1、培训学员：该项目每期培训人数50人左右，选拔优秀女大学生参加，要求对女性领导力、性别平等、公共政策及事务等领域有显著兴趣；善于思考和发现问题，乐于同他人分享和交流；有团队合作精神，充满活力，有创新思想；有不同层级学生组织和学生活动组织领导的经历和经验。学员以中华女子学院学生为主，并逐年扩大到北京市内其他高校和省外的女子高校。

2、培训内容：性别分析框架、性别分析视角下的公共服务、女性领导力与团队建设、女性领导力工作坊、朋辈支持技巧、性别优势与女性领导力培养、公共演讲与沟通技巧、女大学生媒体素养培育、女性创业者分享辅导等等。培训内容非常丰富，涉及到女性领导力培养的方方面面。

3、培训形式：培训班师资来自国内外相关领域著名专家学者、政府部门及国际组织官员。为实现最佳教学效果，采用浸透式的分组培训方式，鼓励学员展开充分讨论，积极分享学习成果。辅导教师全程辅导小组成员参加培训课程，指导小组活动，包括每日的小组交流和总结会，以及小组培训日志、小组汇报和每个小组成员的个人5年计划等等。

4、培训反馈：项目结束后，由学生完成了项目总结、个人5年计划，以及对项目和各门课程的评估。学生的评估反馈上看， 学员对“女大学生领导力培训”项目的综合评价、课程安排和培训组织水平都给出了优秀的评价。学生普遍反映培训促进和提供了她们的团队意识，对未来的发展有启发，对专家的水平和资料的质量也给出了很高的评价。

三、女大学生领导力培养途径探讨

从中华女子学院“女性参与公共服务”（WPSP）项目中，可以给高校的女大学生领导力培养提供一定的借鉴意义，可以从以下几个方面探索女大学生领导力的培养。

1、高校要发挥资源优势，增强学生专业素养

在女大学生领导力培养方面，高校具有得天独厚的教学资源优势。为提高女大学生的领导能力，高校可以充分整合学校的法律、女性学、公共政策、社会工作、人力资源管理、社会心理、沟通技巧等领域的优势资源，突出性别意识和女大学生领导力的培养，探索以跨学科的方式综合提高女大学生的领导力、性别平等意识和公益意识，摆脱传统性别思想的束缚，促进女大学生建立独立的人格和独特的性别视角。除借鉴其他学科的优势外，国内高校还可以因地制宜的开设相应的领导力开发课程，通过视频教学、案例分析等教学方式讲授国内外女领导人、女企业家的领导经历，从而深入浅出的将领导力开发的相关内容传授给我们的学生，在课程学习中增强其专业素养。

2、举办专题培训，鼓励参与式互动

除理论教学指导外，高校还可以开展相应的参与式培训，如组织专门的女大学生领导力培训班，鼓励女大学生们积极参与培训活动，畅所欲言，积极展现自我，为保证培训质量，在每次培训结束后定期开展竞赛比拼活动，并由专业导师进行点评讲解，增深受训人员的理解能力。在培训方式上更多地联系实际工作中的问题，注重学生们之间的互动以及与讲师之间的交流和互动，如中华女子学院的培训便邀请到关注女性平等和提高女性竞争力问题的一些国外专家，如韩国梨花大学女性研究中心的教授、美国斯蒂芬学院、伯利亚学院以及从事女性研究的香港、日本和美国专家等进行经验交流，这既增强了女大学生们的参与感，也激发了她们的领导欲望。

3、加强校企的合作，为学生提供实战机会

“空谈误国，实干兴邦”，“喊破嗓子，不如甩开膀子”。实践经验告诉我们，纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。高校开展的各类专业课程和学术讲解为学生们提供了丰富的精神食粮，为学生们了解、理解领导力做足了准备，但领导力的提升不能只停留在理论，归根结底还是要在实战中磨砺提升。为此，高校应结合院校优势积极寻求与企业及高校的合作发展，通过设定一系列的发展规划，为学生参与企业及社会活动提供机会。例如学校学生处等部门可以在学生入学之初就有意识的培养学生的领导力，既可以与其他院校联合举办女大学生领导力竞赛活动，鼓励相同阶段的女大学生同台竞技，也可以通过与企业合作的方式在校內组织竞技活动，在学生们比拼的同时邀请企业相关负责人参与观看点评，为学生们有针对性的改进提供参考。除竞技比赛活动外，高校还可以为学生们进一步参与社会活动、提升领导力提供机会，如与政府部门合作，为学生们提供挂职锻炼的机会，与当地企业合作，为学生们提供深入一线实习锻炼的机会等，使她们在一点一滴的实践生活中不断提升自身的领导能力。

4、女大学生广泛参与，积极作为

我们可以把领导力的概念理解为领导力就是要将身边可利用资源优势最大限度的开发利用。不是高高在上的才是领导，我们每个人都可以成为领导，每一个敢于站出来表达自己看法的人都具备领导力。对于校内校外的各种资源，女大学生们要学会充分利用。首先是要积极挖掘校内的各类社团资源，主动参与组织和策划社团活动，勇于在社团活动中建言献策，敢于在关键问题上提出自己的见解，敢于做决定。除充分利用校内资源外，女大学生还要有效利用学校乃至企业和整个社会为他们提供的优势资源。例如有的高校为全方位提升学生的素养，通过与企业、政府合作的方式为高校学生提供了形式多样的锻炼机会，不同于学校里的社团活动，这些实践活动脱离了校园环境，与整个社会发展紧密接轨，因而也更具有挑战性，对于学校提供的这种机会，女大学生应该牢牢把握，从而使自己在丰富多彩的社会实践活动中逐步提升自身的领导力。

（作者单位：山东女子学院 学生工作处，山东 济南 250300）