文学的启蒙与艺术的批判

万紫曦

湖南省长沙市国防科学技术大学

摘要：很多人都会放弃一些东西而去追逐另一种东西，但是谁都没有鲁迅这般，放弃的如此潇洒，如此有价值。鲁迅是中国文学史上最伟大的启蒙文学家，为中国留下了许多不朽的名作，本文将选取最具价值的《呐喊》和《彷徨》进行研究，从“文学启蒙”和“艺术批判”两个角度，探析鲁迅的作品对当代文化建设的意义。

关键词：文学；启蒙；艺术；研究

文学的启蒙和艺术的批判是对《呐喊》和《彷徨》的最适合概况，这两部作品贯穿了鲁迅各个时期的发展历史，不但是国人研究鲁迅的起点，也是国人研究鲁迅的基础。《呐喊》作品真实的记录了从辛亥革命到五四运动时期的社会生活，在很大程度上批判了中国落后腐朽的封建制度，表现出了鲁迅对民族生存和社会变革的忧患意识。

一、《呐喊》、《彷徨》的写作背景

鲁迅一生中最重要的决定是“弃医从文”，这个决定也就为鲁迅的文学批判方式打下基础。自辛亥革命后，中国推翻了两千多年的封建君主专制，社会意识和社会形态受到了很大程度的冲击，《呐喊》《彷徨》便是在这种背景下创作的。起初鲁迅是文学作品并没有受到社会各阶层的重视，但是随着人性的觉醒，中国的文学渐渐的从封建的政治附庸中独立出来，无论从形式行上还要内容上都体现了一定的“人文主义”，而鲁迅的小说和散文的文笔犀利，像一把钢刀直击反动派的胸膛，也直接敲打在人们群众的头上，激起了很多的启蒙知识分子从各个方面，自觉的实践着对中国文学启蒙的追求。鲁迅小说《呐喊》与《彷徨》的创作和发表，引领了一个时代的作家去实践文学启蒙，在批判腐朽的制度时，也激励着全中国的人们去打破传统，立足出新，营造一个健康、和谐的中国社会[1]。

二、启蒙的追求与艺术的批判

（一）启蒙的追求

鲁迅弃医从文的壮举最早是受到我国另一位文学大师梁启超的影响，梁启超力图通过小说的感染力来发挥小说的社会教育的功能，以此实现对国民劣根性的改造，最终达到富国强民的目的。但是因为封建势力的顽固，梁启超的救国形式并没有得到有效的实践，但是，这确激发了像鲁迅这类人的改造国民性的理想和信念。为了实现这一理想，鲁迅放弃了日本的学医机会，从西方的自然科学入手，向国人传达科学的文化知识，试图以科学来打破国人的迷信和麻木，这些西方的小说虽是翻译过来的，但却带有浓厚的启蒙色彩。随着国民劣根性问题的加重，鲁迅的理想却变得更加的坚定，先后创办了很多杂志，但是因为经费的问题，杂志总是没有办法再办下去。辛亥革命的果实被袁世凯窃取，给了鲁迅沉重的打击，国民性的顽固程度已经完全超出了他的想象，他开始麻痹自己，以文章的形式安慰自己略显绝望的精神，正是这些文章，字字如刀，在精神方面激发了年轻的知识分子的反传统意识。

（二）艺术的批判

虽然启蒙的结果不尽人意，但是启蒙的想法却从未在鲁迅的心中消失，也正是因为如此，我国的很多学者才发现了鲁迅文章中的艺术批判精神。鲁迅的第一部小说《呐喊》在1923年8月发表，在发表了两个月之后，沈雁冰对此作品进行了综合的评价。在思想内容上，沈雁冰认为鲁迅的小说的对国人自诩的文明进行批判，对“吃人”的封建礼教进行批判；在艺术形式上，沈雁冰认为鲁迅的小说具有很大的革新意义，《呐喊》里面的十多篇小说，每一篇都有一种新的形式，每一篇都从社会各个阶层的各个方面揭示了一定的社会问题，给热爱文学的青年以极大的影响；从传播的思想来看，沈雁冰发现，几乎每一个爱好文学的青年口中，都在谈论这鲁迅小说中的人物，因此鲁迅作品也从这几个方面，加强了作品本身具有的艺术批判[2]。

三、文学的启蒙与艺术的批判的趋势

新时期，我国学者对《呐喊》《彷徨》的研究体现在两个方面，一个方面是新时代的知识分子仍然在不断解读鲁迅小说的启蒙思想和艺术批判；另一个方面是以不同的方法、不同的视角来研究鲁迅小说，具体来讲，新時期对鲁迅小说的研究主要表现在以下四个方面，第一，怀疑启蒙、对启蒙效果的否定、对新的启蒙方法和途径的研究；第二，是对鲁迅小说现代化的研究；第三，是对鲁迅小说中的叙事方法的研究；第四，是对鲁迅小说跨区域、跨文化的研究，不断丰富对鲁迅小说研究的方法。新时期对鲁迅小说文学的启蒙和艺术的批判，为进一步开拓鲁迅小说的内涵做出了有益的探索。启蒙是由西方引进来的话语，这个话语进入到中国，是因为其适应了中国历史和文化的发展，也是中国社会改革的需要。新时期，中国要建设特色社会主义文化，增强中国的文化软实力，就要不断的挖掘中国启蒙话语资源，构建中国的文化主义建设理论[3]。

四、结论

近百年来，中国学者对《呐喊》《彷徨》的研究，在很大程度上肯定了鲁迅小说的启蒙和批判地位，体现了新世纪的中国知识分子对鲁迅文学启蒙精神和艺术批判的弘扬，也体现了百年来，中国精神文化发展所历经的艰辛，即使在今天看来，鲁迅小说中的文学启蒙和艺术批判仍然具有伟大的现实意义。

参考文献：

[1]宋喆.文学的启蒙与艺术的批判[D].宁夏大学，2014.

[2]郭帅.论《呐喊》《彷徨》中的重复现象[D].山东师范大学，2015.

[3]甘志伟.反抗精神与民族意识的书写[D].东北师范大学，2014.