“构”筑不一样的精彩

李让恒+谢淑民

2010年，郴州市第三完全小学根据教师人数多、专业老师齐、同一年级班额多等实情，确立了“以同课异构为主，其他教研形式为辅”的校本研训新思路。如今，“同课异构”已在各年级、各学科全面铺开。

从推门听课到邀请听课

2010年下学期，张丹凤校长宣布，为加强课堂教学过程管理，打造高效的常态课堂，校领导将会经常推门听课。

开始，有部分老师害怕校领导出现在自己的课堂——“是来找茬的吗？”也有部分老师期盼领导到来，这样能给自己一个展示的舞台……面对老师们不同的目光，校领导依然频繁听课、评课，有老师开玩笑：“我们的领导不是在听课，就是在去听课的路上。”

一日，张丹凤推门走进了何健老师的课堂。下课后，何健神情紧张：“不好意思，这堂课没上好！”

“没有啊。”张丹凤笑了笑，“这堂课上得还好呀。孩子们的学习积极性都调动起来了，课堂上有不少的亮点……”

张丹凤一一点评。“真的？”何健的眼睛亮了，露出了笑容，“张校长，我以后一定多从孩子‘学的角度设计教学，下次邀请你来听课，行么？”

随着推门听课活动的开展，像何健一样主动邀请领导、同事听课的多了，因为每一次评课交流都是一次改进和提高！以前你推我让的公开课，如今也是骨干教师带头上，青年教师争着上。“同课异构”活动就在这一氛围中悄然拉开了序幕。

“同课异构”开新局

2015年9月底，学校接到郴州市举办美术录像课选拔赛的通知。美术组立刻以《奇妙的电话机》为课题进行同课异构。课堂展示精彩纷呈、各有千秋，派谁参赛呢？有人推荐美术组长徐靓琦，有人推荐功底扎实的何密，有人推荐极具亲和力的廖瓊，也有人提议让最年青的黄静上。

“黄静去吧！”分管教研的副校长胡群英说，“黄老师年青又有激情，基本功也不错，就是缺少大赛的历练。这是一个很好的锻炼机会。”

最终，黄静老师代表郴州市参加了湖南省中小学美术教学竞赛并一举夺魁，随后又代表湖南参加中南六省（区）竞赛也荣获一等奖。面对荣誉，黄静深隋地说：“是同课异构成就了我！”

以赛促研，以研代训，学校培养了一大批教学新秀和青年骨干教师。近两年，学校教师在各学科教学竞赛中获国家级一等奖9人、二等奖15人，省级一等奖22人。

走出校门的“同课异构”

学校积极实行“同课异构”教研活动，并以此影响和带动其他学校（尤其是农村学校）。

2012年上学期，为了探讨略读课文教学规律，欧红菊、郭小平、谢淑民等6位老师同上《莲叶青青》。老师们各具特色的风采展示，亮点频频，高潮迭起。

在随后的“送课下乡”中，学校决定由谢淑民把《莲叶青青》一课送到北湖区大塘瑶族乡中心学校。谢淑民在保持原有教学特色的基础上，借鉴了欧红菊清新自然的朗读指导方法，又学习了郭小平图画与文字有机结合的板书技巧，课堂效果有了新的提升。这个班的语文老师格外惊讶——“孩子们从没这样活跃过！”

谢淑民介绍了“同课异构”的内涵与操作，并提出结合实际创新性地开展：“可以试行全校性的同课异构，还可以开展校际间的同课异构，采用网上集体备课、实地授课相结合的方式！”

近年来，学校先后与北湖芙蓉中心学校、大塘中心学校、八完小、十六完小、长沙大同学校等结为友好学校，开展“同课异构”等教研活动，携手同行，共谋发展。