浅谈如何打造小学语文魅力课堂

黄艺青

魅力，就是对人的吸引力。魅力课堂，即为人人都爱上的课堂。那么，如何打造小学语文魅力课堂，使学生兴趣盎然地参与到课堂教学中呢？谈谈自己的几点做法。

一、有效组织教学，保证良好的课堂纪律

良好的课堂纪律是有效教学的保证。如果课堂纪律乱糟糟的，课备得再充分，教学效果也不尽如人意。所以，在每接到一个新的班级，授课前先“约法三章”，说明上课期间的纪律要求；同时，教师应有效组织教学，为魅力课堂营造良好的课堂秩序。

二、激情导入新课，激发学生的求知欲

俗话说：“好的开头是成功的一半。”成功的课堂开头，是师生建立情感的第一座桥梁，可以为魅力课堂定下基调。教师可根据教学内容采用适当的导入新课的方法，激发学生的兴趣，启发他们的思维，让他们以最兴奋的状态投入到学习活动之中。古人云“学起于思，思源于疑”，采用设置悬念法不失为一种好方法。例如，我在教学《将相和》时是这样导入的：“从课题上的‘和字来分析，说明将和相以前不和。他们以前为什么不和，后来又为什么和好了呢？”又如，在教学《赤壁之战》时，我问：“两军交战，一方率兵八十多万，个个骁勇善战；另一方率兵只有三万，而且是临时拼凑的，你认为哪一方能取胜？”学生不假思索地回答：“肯定是八十多万的军队赢呀！”我微微一笑，故意拉长了音说：“你们想错了，不信请看书吧！”短短几句话，就牢牢吸引了学生的注意力，调动了学生学习的动机，激起了学生急于从课文中寻找答案的迫切心情，为主动解决问题创造了契机。

三、张扬语言魅力，打动学生的心灵

打造魅力课堂需要我们张扬语言的魅力。教师可根据课堂情境组织恰当的语言内容，去打动学生的心灵。幽默风趣的语言是和谐师生关系、消除师生障碍的良药。教师的语言若能富有激情，则更能打动学生。如，在教学《老人与海鸥》第十七自然段后省略号的作用时，我是这样总结的：“大爱无言，无声胜有声啊！这一个一个的点将化作老人心中飞翔的海鸥，将化作海鸥内心对老人的眷恋，也将化作知情者脸上的行行热泪，还将化作我们这些读者心中萦绕不散的情怀！”此外，教师的一个表情、一个手势，若能运用得当，都能达到意想不到的效果。

四、调动学生情感，创造愉快的学习环境

打造魅力课堂，需要教师把更多的时间留给学生，把更多的课堂表现机会还给学生，调动学生的一切情感因素，让他们入情入境，主动地学，积极地学，在探索中享受成功的喜悦。

在教学《卖火柴的小女孩》时，我讲了安徒生创作这篇童话的故事：“安徒生在国外旅行途中收到了一封朋友的来信，要求他按寄来的画片写故事。其中一张画片上，画的是一个美丽的小女孩，金黄的长头发打成卷儿披在肩上。她手里拿着许多火柴，瞪大了一双可怜的眼睛，好像在想些什么。安徒生看着这张画片，想起了自己的身世：11岁时爸爸去世，妈妈改嫁，他只好和奶奶相依为命。每到傍晚，他盼望着讨饭的奶奶快些回来，给他带来温暖，为他解除饥饿……想着这些，安徒生以自己的亲身感受写下了《卖火柴的小女孩》这篇童话……”这样的导语很快就把学生带入童话所描述的氛围中，使文本知识的传递融入情感交流之中，同时又能使课内课外紧密结合起来，既拓展了学生的知识面，又激发了学生的阅读兴趣，将学生引入一种与卖火柴的小女孩命运同样凄婉、悲怜的课堂氛围之中，收到“一石双鸟”之效。

五、善用有效表扬，鼓励学生大胆尝试

打造魅力课堂，需要我们彻底放下老师的“架子”，设法解除学生的思想包袱，让他们敢于尝试。首先，要让学生明白：课堂是允许出错的地方。当学生克服胆怯心理，敢于举手发表自己见解时，教师应给予表扬和鼓励，并针对其发言内容给予有效性的表扬，而不是以“你真棒”的空洞语言来了事。魅力课堂中，精当的评价语应简明、客观地指出学生的长处及存在的缺点，对于刻意要强调的某个方面，更要讲得清清楚楚。如：“你读得很正确，又富有感情，若声音再响亮一点，讓全班同学都听清就更好了。”精当的评价语更应饱含激励，让学生不断获得前进的动力，在自信中走向成功。如，“你有一双慧眼，把藏在文字背后的东西也读出来了。”“说错是正常的，老师不是也有说错的时候吗？没关系，来，再说一遍。”如此鼓励、亲切的语言，学生听后怎么会不被感染、不受鼓舞呢！另外，教师还要善于通过巧妙的评价处理课堂上的意外，让评价恰到好处。

六、教学设计艺术化，丰富教学内容吸引学生

教师在课前备课时，必须下足工夫，精心设计教学过程，吸引学生乐学好学。课堂上每一个环节的设置，都不应以为完成教学而设计，而应以如何让学生乐学易学而设计。

打造魅力课堂，必须在课堂细节上下工夫，激发学生的学习热情，打造一个轻松愉悦、充满艺术魅力的课堂，让人人学有所获。