浅谈小学语文教学中的阅读教学

杨国斌

摘 要：阅读教学是语文教学的基础，也是教师、学生与文本内容之间的一种交流沟通方式。阅读对于学生听、说、读、写的开展有着重要的作用，作为小学阶段的学生，语言文化知识的积累还很薄弱，阅读能力也有待提升。因此，掌握必要的阅读技巧，养成良好的阅读习惯，会对他们今后的语文学习有很大的帮助，也会在潜移默化中培养他们的阅读兴趣，不断提升其语言文化素养。教师应当在日常教学中注重对学生阅读能力的培养，不断创新，寻求新的方式，激发学生的阅读积极性，使阅读教学取得显著的成效。

关键词：小学语文；阅读教学；教师；学生

随着新课程改革的推进，教育理念不断更新，教育方式也推陈出新。在传统语文教学中，阅读教学只是为了让学生熟悉题型，掌握答题技巧，提高考试成绩，忽视学生的个性发展和语言文化素养的提升。新时代的小学语文教师要以学生为中心，把培养学生的能力和提升学生的综合素质放在首要位置。为了改变传统阅读教学所存在的弊端，使阅读教学变得简单、有趣、有效，教师有责任打破传统阅读教学方式对思想的禁锢，不断思考总结出适合小学生身心发展状况，符合小学生语文学习情况的阅读教学方式。在此，对小学语文教学中如何有效开展阅读教学谈谈我的看法。

一、提高学生的阅读量

传统教学方式只注重教师对课本内容的讲授和学生对所授知识的学习，忽视对学生的素质教育。作为新一代的小学语文教师，我们应当注重对学生语言文化素养的提升，改变传统的阅读教学方式，使学生有兴趣读，并乐于去读，从而提高学生的阅读量。对小学生的阅读教学不应该仅仅局限于课本教材，课外广泛的阅读会开阔学生的视野和知识的广度。教师应当根据不同学生的阅读能力和现有阅读水平指导学生制定合理的阅读目标，教会他们自主安排时间，在每天规定的阅读时间内认真完成自己的阅读计划。教师可以充分利用学校的图书资源鼓励学生积极阅读，并定期开展阅读交流会，相互探讨。教师还可以组织建立班级图书角，教师和学生都可以自愿将自己闲置的图书存放在图书角，方便同学之间相互借阅，在节约图书开支的同时丰富图书资源，使课余生活变得富有书香，浓厚的阅读氛围也会激发学生的阅读兴趣，使阅读成为一种班级风气。

二、培养良好的阅读习惯

所谓阅读习惯，是指无需他人强制，自然而然进行的阅读。小学生正处于学习接受的初级阶段，是个性塑造和各种行为习惯养成的关键时期，小学语文教师应当对学生加以正确的引导，使学生养成良好的阅读习惯。在学习一篇新课文前，教师可以让学生进行课前预习，把他们认为用得好的词句找出来，并做好笔记。在课上把自己预习中存在的问题指出来，与老师同学相互探讨，寻求问题答案。不论是课内阅读还是课外阅读，教师都应当鼓励学生多动笔，多动脑，把自己认为有价值的东西积累下来，在这个积累的过程中，学生对语言的感知能力会不断加强，胸中自有笔墨，无论是对文章的阅读理解还是在写作方面都会有不同程度的提高。教师也可以与家长进行交流，了解学生在家的阅读情况，鼓励家长与学生一起阅读，做好孩子的学习榜样，并在阅读中相互交流心得体会，有了浓厚的家庭阅读氛围，学生会逐渐养成良好的阅读习惯，阅读能力也会得到不断的提高。

三、多种阅读方式相结合

传统的课堂阅读教学形式单一，以教师为中心，缺乏创新性，在提升学生阅读能力上没有取得很理想的效果。因此，小学语文教师不应拘泥于传统阅读教学形式，应当提倡学生多种阅读方式相结合。阅读形式有很多种，比如，默读、略读、精读等。所谓默读，是指不发出声音的阅读。学生在拥有一定阅读能力的基础上默读，可以集中注意力，在心里对所读内容不断进行揣摩、推敲，有利于学生对文章内容的整体把握，而且在潜心默读中也会加快对所默内容的记忆速度。略读就是粗略快速地读，通过有目的的略读，学生会快速把握文章内容，用较短的时间去阅读更多的内容，增加阅读量。精读是指对所读内容进行细致入微的研读，把握文章内容，对文章的字、词、句进行整体感知和把握，概括出文章要点，领悟文章所包含的思想情感。教师应当区分不同的教学内容，有针对性地运用不同的阅读教学方式，从而使阅读教学取得更好的成效。

语文学科是学校教育的重要组成部分，阅读教学在语文教学中是一个重点，阅读水平的高低会影响小学生对所学知识的理解和判断能力，而阅读量的大小決定了学生的视野宽度和思维广度。作为新时代的小学语文教师，必须顺应新课程改革的发展和要求，不断更新自己的教育理念，创新教学方式，关注学生的素质提升。在语文教学中，教师要重视对小学生的阅读教学，帮助学生树立正确的观念，让他们意识到阅读的重要性，并积极创造阅读条件，形成阅读气氛，为学生推荐适合学生身心发展和知识拓展的阅读内容，鼓励学生之间相互交流，各抒己见。久而久之，学生的阅读能力自然会得到提升，语文课堂效率也会得到提高。语文学习重在积累，学生阅读能力的提升也不是一朝一夕的，即使在实际教学过程中遇到一些问题，我们都应该不断克服，不断改进，灵活运用各种教育教学方式，促进小学语文阅读教学的顺利开展。

参考文献：

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[2]谢启华.论提高小学语文阅读教学有效性的教学对策[J].教育教学论坛，2011（13）.

[3]蔡银霞.提高小学语文阅读教学有效性之初探[J].北方文学（下半月），2011（5）.