关于新课程背景下小学体育障碍跑的教学创新实践

黄修锋

摘 要：新课程背景下的小学体育教学形式是丰富多样的，障碍跑作为小学体育游戏的一个项目，对于锻炼小学生的身体素质、增强身体协调能力以及培养他们顽强勇敢的精神、形成个人荣誉意识和团队竞争意识有着重要的作用。小学体育教师要顺应新课程改革对教育教学提出的新要求，积极进行探索与实践，不断创新障碍跑的教学形式与内容，使障碍跑教学发挥其应有的价值。

关键词：新课程背景；小学体育；障碍跑；教学创新实践；教师

体育课是小学教育工作的重要组成部分，小学体育课的开展对于丰富小学生的课程科目和增强小学生的身体素质有着重要的作用。障碍跑比一般的跑步运动更具趣味和挑战性，障碍跑是在田径场地上跨越一定障碍的竞赛项目，它是长跑和跨越障碍相结合的一项体育运动。障碍跑不仅具有基本体育运动都具备的锻炼身体的功能，还可以锻炼小学生的思维敏捷度，培养他们的创造力和耐性。笔者在此简单谈谈自己的看法。

一、发挥学生的主观能动性

体育课是一门灵活的课程，也是一门参与性很强的科目。在日常障碍跑教学过程中，教师应当尊重学生的主体地位，在进行必要的标准动作示范后，为学生留出充足的时间进行障碍设置和障碍跑练习。小学低年级学生有很强的表现力，喜欢在同学面前展示自我，在进行障碍跑动作要领教学时，教师可以鼓励准备好的学生站出来为其他同学展示障碍跑的动作要领。同学们为了证明自己也可以做得很好，在学习动作的时候会集中注意力，很大程度上提高了教学效率，也提高了学生学习体育的积极性。有的学生胆小，不善于表现自己，在教师示范障碍跑动作要领时不敢做动作，有的学生性格孤僻，不喜欢参与集体活动，在体育课上总是脱离集体。教师要关心每一位学生的心理健康，尊重每一位学生的个性差异，开导并鼓励他们积极参与到体育活动中来。长期下去，班级同学会逐渐养成良好的性格，主动参与障碍跑游戏。小学一、二年级的学生因其年龄特点，厌烦过多的重复练习，因此，在掌握障礙跑的技巧后，教师可以让他们巩固上节课的教学内容或者鼓励他们设计玩耍一些自己感兴趣的游戏，以丰富体育课堂教学。

二、培养学生的团队合作意识

在障碍跑教学过程中，教师可以把学生分成不同的小组，让不同体能的学生互帮互助，培养他们的团队精神。教师要鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，去设置不同的障碍。人多智慧多，障碍如何摆放，如何穿过都是值得他们细细思考的问题。在这个过程中，不仅锻炼了他们的口头表达能力和与同伴进行交流的能力，更让他们开发思路，积极思考。让学生各抒己见会激发他们的探索意识，从而使他们养成爱动脑筋的好习惯。小组成员设置好障碍后，教师可以先让他们进行障碍跑练习。处在低年级阶段的小学生都有着很强的问题意识，教师要在学生开始障碍跑前，引导他们动脑筋思考如何才能快速地穿过障碍，跑向终点，小组间的同学相互交流自己的观点，会使他们品尝到分享智慧的快乐。做好准备工作后，教师就可以宣布障碍跑的比赛规则了。通过小组间的障碍跑比赛，会让小学生感受到团队的力量与合作的快乐，学生会逐渐培养团队合作意识，从而促进今后各类体育课堂合作项目的顺利进行。

三、在教学中渗透德育教学

新课程改革注重对学生综合素质的提升，在使学生掌握基本学科知识的基础上，更重视学生的道德素养。体育课不单单是体育技能的教授，更是在竞技中对个人品德行为的培养。在障碍跑教学中教师应当充分发掘体育课程所包含的德育因素，适时对学生进行品德教育。体育活动本来就是一项充满竞争性的项目，在进行障碍跑竞赛中，有个人和小组优胜，也难免有个人和小组落后。教师要正确引导学生，拥有一个健康的心态，正确看待比赛中的输赢。批评妨碍班级团结的不良倾向，及时阻止因为竞赛而埋下的危险隐患，使小学生形成良好的情绪调控能力，增强他们的受挫性。在障碍跑教学中，教师若能抓住契机，对学生进行德育渗透，将会发挥体育课程的优势，使学生从体育课上学到做人的道理，为其今后的学习生活打下良好的基础。

小学生除了要掌握扎实的科学文化知识外，还要有一个强健的体魄。随着新课程改革的深入推进，体育课越来越受到人们的重视，体育游戏作为当今小学体育课上最常见的教学内容，深受老师的推崇和同学们的喜爱。小学一、二年级学生因其年龄特征和身心发展特点，教师必须有针对性地对他们进行体育教学，选择适合他们的体育项目。障碍跑无论是从游戏内容还是游戏功能上都是不错的选择。作为当代小学体育教师，我们要顺应教育改革的潮流，不断更新自己的教学理念，将有利因素融入小学体育障碍跑教学中。

参考文献：

[1]曹书芳.体育游戏在小学教学中的开展现状研究：以山西晋中市榆次区为例[J].长江大学学报（社会科学版），2010（2）.

[2]刘银芳.更新理念，优化课堂，准确示范，巧设游戏：小学体育课堂教学初探[J].新课程研究（基础教育），2010（6）.