小学数学创新式教学理论研究

陈仕洪

摘 要：数学是能够培养思维能力的一门学科。小学生具有思维活跃、想象力丰富的特点，因此，小学数学的创新性教学尤为重要。通过改变传统的授课教学模式，不断进行教学理论的创新，开展新颖的教学方式，最大限度地调动学生的学习兴趣与学习积极性，培养学生良好的逻辑思维和数学思想。

关键词：小学数学；教学理论；创新

随着新课改的推广和普及，探索新的教学方法刻不容缓。小学是数学学习的开始，这一时期良好的数学思维模式的养成将使他们受益终生。数学学习具有较抽象性、逻辑思维性较强的特点，对小学生来说难免会有一定的困难。要想达到好的教学效果，就要寻找一种创新性的教学模式，建立高效的课堂学习方式，通过创新发挥新的教学方式的引导作用，最大限度地调动学生对数学的学习兴趣和积极性。

一、传统的数学教学模式的弊端

传统教学模式以书本为单位，重理论轻实践，重结果轻过程，容易使学生成为接收理论的容器，老师讲多少，学生就被讲多少，能接受多少就另说了。在整个学习过程中，老师是主体，而真正需要学习知识的学生确是被动的，这样就造成学生不知道如何去学习，不知如何去判断性地思考问题和分析问题，更不用说用创造性的思维去思考问题。传统教学模式中统一的教案、统一的学习标准也不能照顾到不同学生的学习接受能力，不能照顾到学生的个性和创造力，很多学生反映跟不上进度或者进度过于缓慢学习效果差异甚大还浪费了时间。这种教学模式对数學学习来说很是不利。

二、创新式数学教学的优势

创新是科学的生命，更是民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。教育是创新的摇篮，而数学教育更是创新教育的起始。在小学数学教育上应突破传统的教学模式，培养创新式教学思维，秉承着以学为本、为学服务、少讲多学的理念上课，把课堂充分地交给学生，让学生说、讲、去研究、去体验、去创新，课堂上老师是学生的组织者、引导者和帮助者，让学生自己成为主人，去探究解决数学问题的方法，充分发挥每个人的个性，利用自己独特的数学思维模式去解决问题，从而从小学开始培养学生良好的数学学习和分析能力。

创新式教学理论是教育改革的必然产物，通过不断的改变教学模式来提高教学质量使教育不断进步。创新式数学教学理论的优势很明显，它的应用将会越来越广泛。

三、在数学教学中如何培养创新型的教学思想

1.结合多方资源，创新备课内容

很多学生把上课比喻成无聊乏味的白开水。创新数学教学就是要知道如何把这杯“白开水”变成人人喜欢的“甘甜饮料”。改变这种现象就要从备课内容上作文章了。当今时代是网络信息化时代，在备课时，除了教案和教学计划可以参考外，还可以结合网络教学资源，取其精华，弃其糟粕，将精品教学资源应用于课堂上。另外还可以通过贴吧、论坛等社交软件与其他教师进行经验交流，取长补短。此外，还可以通过举办教师经验交流会与其他教师探讨备课技巧和带动课堂气氛技巧。通过一些方法去改变枯燥无味的课堂，让学习数学成为一件快乐的事情。

2.讲解生动案例，激发学生对数学的兴趣

兴趣是创新的动力，促使学生不断地去探索自己想要的数学答案。布鲁纳认为“学习的最好刺激乃是对材料的兴趣”，有了这种兴趣，学生对数学这种高逻辑性、抽象性的学科接受起来也会快速和高效。老师在教学过程中要采用生动形象的案例去解释问题和分析问题，诱发学生内心对数学的兴趣。

3.开展探究活动，培养创新精神

苏霍姆林斯基说过“让学生体验到一种在亲身参与中掌握知识的情感是唤起青少年特有的对知识的兴趣的重要条件。”可见探究在学习过程中的重要性。小学生正处于对外界事物充满好奇的阶段，让他们结合生活经验自己去探究问题、分析问题和解决问题有助于学生自己总结经验并提升自己的创新能力。数学源于生活，并最终应用于生活。作为教育工作者应意识到这一点，并懂得将它教给学生，让学生自己获得问题的答案。

4.观察分析，因材施教

从观察入手，解读学生数学学习情况。如何观察？怎样观察才最能发现问题呢？首先要观察他们的课下生活习惯，然后结合学生上课时的表现，比如是否积极回应老师的问题，完成习题情况以及错题改正等情况，综合分析再得出结论。然后对不同学习情况的学生进行分类。分析学生存在的问题，然后因材施教，帮助每一个学生解决学习上的障碍。对接受能力差的学生给予鼓励和引导，帮他们找到自信，努力创造一个愉快的成长环境。相信做到这些，不只是数学学习，哪一学科学习都不是问题了。

小学是培养学生学习习惯和兴趣的黄金时期，好的数学思维模式也是在这个时期培养起来的，因此，打破传统的数学教学方式采用创新式教学理论尤为必要。这对提高小学生的数学学习效果将大有帮助。

参考文献：

[1]岳永芳.浅谈创新能力在数学教学中的运用[J].中国培训，2016（6）.

[2]孙政.让数学思想的渗透成为数学教学的理想追求[J].基础教育研究，2015（9）.