让想象力之“种”伴随幼儿茁壮成长

郑明月

摘 要：学习新知识需要丰富的想象力，解决新问题需要丰富的想象力，创造新发明需要丰富的想象力……想象力的作用非同小可。然而，想象力并不是与生俱来的，而是需要在后天教育过程中逐渐培养。在理论联系实际的基础上，简要论述一些幼儿想象力的培养策略。

关键词：幼儿；想象力；培养策略

爱因斯坦说过：“想象力远比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切并推动着进步。想象才是知识进化的源泉。”毋庸置疑，一个人丰富的想象力并非“天生神力”，而是在后天的教育过程中精心“雕琢”而成的。幼儿时期是一个人各种能力的萌芽阶段。因此，只有在幼儿时期悉心播下各种能力的饱满之种，才能在成年之后收获各种能力的丰硕之果。想象力的培养也是如此。培养一个人的想象力必须从幼儿时期就开始着手。下面笔者将在借鉴相关理论研究成果的基础上，结合幼儿教育教学工作实际，简要论述一些幼儿想象力的培养策略。

一、阅读绘本，让幼儿的想象力在动听的故事里畅游

绘本阅读是幼儿教育阶段阅读教学的主要形式。各种各样的绘本以栩栩如生的画面吸引着幼儿的视线，形形色色的绘本以精彩纷呈的故事震撼着幼儿的心灵。幼儿在阅读这些画面形象逼真、故事曲折离奇的绘本的过程中，他们的想象力也就在不知不觉之中得到了培养。因此，在幼儿绘本阅读教学过程中，教师不仅要巧妙地引导幼儿全神贯注地观察绘本中的插图，还要灵活地引导幼儿聚精会神地聆听绘本中的故事，让幼儿的想象力在栩栩如生的画面中以及精彩纷呈的故事里畅游。例如，教师在引领幼儿阅读绘本《好饿的毛毛虫》的时候，绘本中栩栩如生的毛毛虫画面不但不让幼儿厌恶，相反还非常招幼儿喜爱。一条条活泼可爱的毛毛虫迅速地吸引了幼儿的视线。幼儿也展开了丰富的想象，想象毛毛虫之间的虫言虫语。幼儿的视线被这些栩栩如生的画面以及精彩纷呈的故事深深地吸引住了。在注意力高度集中的情况下，幼儿的想象力自然也得到了有效的培养。

二、听赏儿歌，让幼儿的想象力在悦耳的儿歌中放飞

听赏儿歌是幼儿教育阶段音乐教学的主要形式。节奏明快的儿歌以抑扬顿挫的节奏吸引着幼儿的注意力，主题鲜明的儿歌以异彩纷呈的主题撬动着幼儿的好奇心。幼儿在听赏这些节奏抑扬顿挫、主题异彩纷呈的儿歌的过程中，他们的想象力也就在潜移默化之中得到了培养。因此，在幼儿音乐教学过程中，教师不仅要恰如其分地引领幼儿准确无误地感受儿歌的节奏，还要灵活自如地引领幼儿入情入境地领悟儿歌的主题，让幼儿的想象力在抑扬顿挫的节奏里以及异彩纷呈的主题中放飞。例如，在教学儿歌《蜗牛与黄鹂鸟》的时候，幼儿在教师的钢琴伴奏声中放声歌唱。幼儿在歌唱的过程中，展开丰富的想象力，想象出了一只意志坚定的蜗牛在坚持不懈地朝着葡萄树的顶部爬去，旁边一只不明就里的黄鹂鸟劝说这只小蜗牛，葡萄成熟还早呢？你着急爬到葡萄树顶上去干什么？幼儿陶醉于这些抑扬顿挫的节奏和异彩纷呈的主题之中。在幼儿陶醉于曼妙的音乐之际，幼儿的想象力必然也得到了有效的培养。

三、绘画涂鸦，让幼儿的想象力在多彩的画笔下驰骋

绘画涂鸦是幼儿教育阶段美术教学的主要形式。各式各样的画笔以五颜六色的色彩触发了幼儿蠢蠢欲动的欲望，形形色色的画法以趣味盎然的形式让幼儿产生了跃跃欲试的心理。幼儿在使用这些五颜六色的画笔，采用这些形形色色的画法进行绘画的过程中，他们的想象力也就在润物无声之中得到了培养。因此，在幼儿美术教学过程中，教师不仅要想方设法激发幼儿绘画的欲望，还要千方百计教会幼儿通过各种绘画形式表现自己的思想。让幼儿的想象力在五颜六色的画笔下以及趣味盎然的画法中驰骋。例如，在幼儿美术课堂中，教师可以让幼儿利用小小的手掌进行随心所欲的手掌画，也可以让幼儿利用形状不同的树叶进行奇思妙想的树叶画，还可以让幼儿利用刮画纸进行令人深思的抽象画等。幼儿展开了丰富的想象力，参与到了各种各样的绘画活动中去。幼儿痴迷于这些五颜六色的画笔以及妙趣横生的画法。幼儿痴迷于奇趣的绘画过程之中，想象力定然也得到了有效的培养。

综上所述，在幼儿阅读教学过程中，教师要充分挖掘绘本教材内容，利用绘本中栩栩如生的画面、精彩纷呈的故事培养幼儿的想象力，让幼儿的想象力在动听的故事里畅游；在幼儿音乐教学过程中，教师要透彻了解儿童歌曲内容，利用儿歌中抑扬顿挫的节奏、异彩纷呈的主题培养幼儿的想象力，让幼儿的想象力在悦耳的儿歌中放飞；在幼儿美术教学过程中，教师要灵活选择各种绘画形式，利用五颜六色的画笔、妙趣横生的画法培养幼儿的想象力，让幼儿的想象力在多彩的画笔下驰骋。总之，幼儿教师要多措并举在幼儿心中播下一颗饱满的想象力之“种”，让幼儿的想象力之“种”伴随着幼儿茁壮成长。

参考文献：

[1]葛婕.刍议儿童想象力的培养策略[J].新课程研究，2016（6）.

[2]舒静.浅谈培养幼儿想象力的策略[J].读写算，2016（34）.

[3]陳勤芳.为幼儿想象开启一泓清泉：幼儿绘本阅读教学中想象力培养策略初探[J].科学大众，2012（5）.