幼儿园师生互动在集体教学中的研究

张荣

摘 要：在幼儿园教学中，幼儿园师生互动环节是非常重要的，但传统的幼儿园教学对于幼儿园师生互动环节的研究却不够深入，许多教师在面对幼儿进行课堂教学时往往容易进行灌输课堂，这样的教学模式是不可取的。在幼儿园教学中，良好的幼儿园师生互动可以帮助幼儿建立良好的学习态度，促进幼儿在幼儿园阶段的全面发展，提高幼儿的德智体全面素养，让幼儿可以在幼儿园师生互动环节中感受幼儿阶段的教学价值，就幼儿园师生互动在集体教学中的研究进行简要探讨。

关键词：幼儿园教学；师生互动；集体教学

幼儿园阶段的集体教学在我國的教学发展过程中是非常重要的研究课题，而且在不断改革发展的过程中，幼儿园集体教学已经成为幼儿园非常普及的教学模式，在幼儿园集体教学中，师生互动环节的建立使得整个幼儿园集体教学都在很大程度上促进了新课程教学改革要求的实现，帮助幼儿参与幼儿园教学课堂，提高幼儿在课堂学习中的地位，促进幼儿德、智、体的全面发展。而且幼儿园集体教学中师生互动环节的有效进行，可以帮助幼儿提高学习效率，并且在很大程度上改善教学质量。在幼儿园集体教学课堂建设中，教师的主要任务和职责是引导幼儿有效学习，这样就对教师的教学态度和教学方式有了全新的要求。

一、幼儿园集体教学的问题概述

在我国目前的幼儿园集体教学发展中，师生互动环节还是有一些问题的，虽然幼儿园集体教学发展和实践有了一定的成果，但整个教学模式中师生互动环节的利用并不是非常多，这样就让幼儿园师生互动教学没有在很扎实的实践基础上发展。就当下的幼儿教学情况来看，幼儿园师生互动环节主要存在的问题是师生之间的关系不平等，在教学过程中教师容易忽略幼儿自身的感受，使得幼儿没有参与学习、提出问题的机会，在一定程度上减少了幼儿的学习热情，让幼儿容易在幼儿园教学阶段产生厌学心理，对未来的学习和生活发展是有非常多不利影响的。

二、幼儿园师生互动问题产生的简述

1.教师的教学态度有待改善

在我国目前的幼儿园集体教学建设过程中，许多教师在面对教学课堂建设时没有调整好自身的教学态度，认为教材内容简单，教学过程轻松，就对幼儿阶段的教学放松警惕，忽视了幼儿阶段的教学质量。这样的教学态度对于幼儿阶段的教学来说是非常不利的，幼儿得不到良好的教学发展，不能建立正确的学习观念，教师自身对集体教学的理解也有待提升，整个教学环境就比较低沉，对于未来的教学发展和幼儿发展来说都是有一定阻碍的。

2.幼儿园集体教学中师生互动不受重视

幼儿园集体教学的建立基础是幼儿园师生互动环节的完善，但就目前的幼儿园集体教学建设来看，许多教师对幼儿园师生互动环节的把控还处于摸索阶段，而且教师本身对师生互动环节的价值和意义就不重视，这样的教学方向对于幼儿园集体教学发展来说，是不合格的。幼儿园师生互动如果不能有效进行完善利用，幼儿园集体教学的价值就很难在幼儿身上体现，对于幼儿的发展来说是不利的。

3.幼儿园师生互动没有真正的实现

许多幼儿园阶段的教师还是利用传统教学模式对幼儿进行幼儿阶段的课堂教学，这样的教学方式基本是灌输式教学，教师没有真正体会到幼儿层面的感受，忽略幼儿自身的学习能力和学习价值，一味进行灌输。这样的教学模式是幼儿园师生互动没有真正实现的表现，对于当前的教学环境来说，这样的教学模式是亟须改善的，灌输式教学对幼儿的学习成长带来的不利影响是非常严重的，广大幼儿教师应该重视这个问题。

三、幼儿园师生互动在集体教学建设中的应用对策

1.提高教师教学效率和积极性

在幼儿园集体教学建设过程中，教师的教学积极性和教学态度在很大程度上决定了教学效率和师生互动建设的有效性。只有教师从自身出发提高职业道德操守，不断提炼自身的教学能力和教学水平，让幼儿园集体教学中的师生互动环节有效实现，才能更好普及新课程教学改革的教学要求，让幼儿阶段的课堂教学更加有价值。

2.幼儿园师生互动体现公平

幼儿园师生互动在集体教学的建设过程中，还有非常重要的一点就是针对不同幼儿的不同沟通程度，针对性沟通在很大程度上是教学意义上的公平，而普及性的幼儿园师生互动环节对于幼儿来说却不一定公平，许多幼儿自身的理解能力和学习能力是有限的，这就需要教师去研究把控，提升自己的教学水平，对不同的幼儿有不同的理解，这样才能更好地帮助幼儿在幼儿园教学阶段培养良好的学习习惯，为将来的学习发展做准备。

综上所述，幼儿园师生互动在集体教学中的发展还需要广大教育工作者共同努力不断实践，才能让幼儿园师生互动环节有更加宽广的发展道路，让幼儿园集体教学模式有更加深刻的教学意义，希望本文对广大教育工作者有所帮助。

参考文献：

[1]祁小飞.幼儿园课程改革背景下的集体教学活动研究[D].华东师范大学，2009

[2]蒋俊华.幼儿园集体教学活动中教学指导语策略之研究[D].华南师范大学，2007.