如何在小学数学教学中培养学生的自主学习能力

王佳文

摘 要：小学阶段是学生形成良好学习习惯的重要时期，小学数学教学能够为学生打下坚实的数学基础，在小学数学教学中培养学生的自主学习能力也是十分重要的。介绍了自主学习的概念，进而根据实践经验，提出了提高小学生数学自主学习能力的措施。

关键词：小学数学；教学；自主学习能力；措施

一、自主学习的概念

自主学习是现代教育中一种常见的学习方式，与传统的学习方式不同，自主学习强调发挥学生的主动性，鼓励学生在学习的过程中，能够自己主动地发现问题、分析问题，并最终解决问题。自主学习方式倡导学生在没有教师和家长的监督下能够积极主动地去学习，在这种学习方式下，学生能够自己掌握学习内容、学习时间和学习方法，养成自主学习的良好的学习习惯。在自主学习的过程中，学生能够约束、调整、把控自己的学习行为。自主学习具有独立性、能动性和有效性等特征，采用自主学习方式的学生在学习过程中，对于遇到的问题能够进行独立思考，善于独立地分析问题，并采用多种方式解决问题。在学习的过程中，学生能够根据自己的学习情况，及时地调整并约束自己的学习行为，使学习产生较高的效果，从而提高学习的效率。

二、提高小学生数学自主学习能力的措施

1.通过激励机制强化学生自主学习的意识

小学数学教师在数学课堂中，应该有意识地培养学生自主学习的能力，使用各种教学方法和手段，使学生在无形之中积极主动地参与到数学教学的过程中来。教师可以通过一些激励机制，去强化学生自主学习的意识，比如说在课堂上如果学生不喜欢听一些枯燥的知识点，老师可以明确告诉学生，如果掌握本章节所要学习的知识点，可以在不影响课堂进度的情况下给学生播放喜欢的动画片。在教学的过程中，教师应注意拓展学生的思维，还可以利用情境教学法，创设一定的教学情境，激发学生自主学习的兴趣和主动性。

2.将小学数学教学与实际生活结合起来

由于小学生的年龄较小，对于比较枯燥的数学教学内容会缺乏兴趣，因此，小学数学教师应该将所教授的内容与学生的生活实际相联系，运用生活中的实际事例去引导学生学习数学知识。日常生活中的事例会让小学生感到亲切，有助于他们更好地理解所学的数学知识。在学习计算长方形和正方形的周长时，教师可以给学生留一些课下作业，比如说放学回家后找出自己家中长方形或者是正方形的物体，然后计算出它们的周长。在实际的教学过程中，小学数学老师可以将有趣的生活经验分享给同学们，也可以让学生之间互相分享他们自己的生活经验。

3.利用任务教学法，培养学习自主學习的习惯

由于小学生的年龄较小，心理也不够成熟，比较淘气爱玩，在没有家长和老师的监督引导下，很少能够自己积极主动地去学习。因此，小学数学教师在教学过程中，就应该采取一些有效的教学方式和方法，引导学生进行自主学习。小学数学教师可以采用任务教学法，在课上以及课下为学生布置一定的任务。有了所布置的任务，虽然没有老师和家长的监督，但是小学生为了完成任务，便会主动地去学习，从而完成任务。例如为学生布置预习的任务，在下一节课堂中，老师可以针对所预习的内容向学生提问，在提问的压力下，学生就会主动地完成老师布置的一些任务，久而久之，便会形成预习的好习惯。

4.采取合作学习的方式

在传统的小学数学教学过程中，教师在课堂中占据主导地位，总是在不停地讲课，而学生只是被动地听讲。在这种模式下，小学生在数学教学的过程中参与度不高，学生之间的互动、讨论也比较少。要想提高小学生在数学教学中的自主学习能力，小学数学教师可以采取合作学习的模式，在教授完课堂的主要内容后，可以将全班同学分成不同的小组，给不同的小组分配不同的任务，让学生通过互相沟通、交流，在合作中完成各自的任务。在合作的过程中，学生之间增加了交流与沟通的机会，遇到问题，他们可以互相讨论、互相帮助，增强对所学数学课堂内容的理解程度。合作学习方式能够形成良好的学习氛围，学生在这种自主学习的氛围中，能够增强学习的主动性和积极性，从而提高自主学习能力。

小学数学教师在具体的教学过程中，应首先培养学生自主学习的意识，将小学数学教学与实际生活结合起来，利用任务教学法，在课堂上为学生布置适当的任务，鼓励学生采用合作学习的方式，培养学生自主学习的习惯，提高学生的自主学习能力。

参考文献：

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