论高中英语教学中学生自主学习能力的培养

王淑敏

摘 要：目前，高中英语教学仍停留在传统阶段，与现阶段社会环境的切合度持续降低。因此，为了提高高中英语教学质量，教师应该充分调动学生进行自主学习，实现英语水平的提升。探讨在高中英语教学中培养学生自主学习能力的策略。

关键词：英语教学；自主学习；策略

随着我国国力的不断增强、对外经济文化交流愈加频繁，英语学习的重要程度正在不断加深。传统模式的英语教学方法已经无法适应新的社会背景下学生学习英语的需求。因此，在高中英语教学实践中，只有不断提高学生的自主学习能力，才能有效提升英语教学的效率和质量，促进学生英语素质良性发展，取得更好的成绩。

一、学生自主学习对于高中英语教学的积极意义

1.促进学生对英语知识的灵活运用

在提倡素质教育的今天，学生素质的自由发展已经受到广泛的重视。因此，在教学实踐中，单一地对知识进行传授的教学模式已经远远满足不了学生对教学质量的要求，对学生自主学习能力的培养已经迫在眉睫。学生通过自主学习，在课前预习、课后复习的过程中，可以在复习巩固课堂上学到的知识的同时，查缺补漏，不断提高对知识的理解掌握，从而达到在实际生活中灵活运用知识的程度。

2.提升学生自信心，塑造精神品质

语言的学习需要一个长时间积累和坚持的过程。由于英语与汉语在表达方式、文化习俗、思维习惯等方面存在差异，使得高中生在学习英语的过程中不免遇到挫折。因此，有的学生因为不能迅速取得提升，而对英语学习产生厌恶的情绪。通过自主学习，学生可以有效提高英语水平，同时长期坚持学习也可以塑造学生坚韧不拔、锲而不舍的精神品格。这种强大的精神力量对于学生未来各方面的发展具有重要意义。

3.培养学生热爱学习的习惯

飞速发展的社会需要的是综合型人才，对社会各方面都要有一定的了解。教师在英语教学中不仅要将知识传授给学生，更重要的是使学生养成自主学习的习惯。老师的责任是激发学生学习的动力和欲望，帮助学生基于自身实际情况寻找适合自己的自学方式，让自主学习融入学生学习实践以及实际生活中，从而使学生在不断发展的社会中，通过自主学习，占据一席之地。

二、在高中英语教学中提升学生自主学习能力的策略研究

1.创新教学模式，给予学生自由发展的空间

在传统的高中英语教学实践中，教师只注重对知识的系统传授，而忽略了学生的教学主体地位。实际上，只有以人为本，从学生实际需求出发，才能使教学质量和效率得到有效提高。因此，教师需要对教学模式进行创新，秉承新式的教学理念，注重学生综合素质的培养。在健康向上的学习环境中，鼓励学生结合实际生活进行实践探索，积极交流心得体验，开阔学生视野，促进学生自主学习。

2.采取开放式教学，激发学生创新思维

老师传授、学生接受的教学模式使得师生之间缺乏良性的沟通与交流，教师无法了解学生的学习需求，导致教学效率和质量迟迟得不到提高。因此，教师可以通过改进教学方式提高课堂的开放程度，使课堂成为师生流畅交流的场所，以此提高学生的自主学习能力。例如，在阅读教学中，教师可以结合2008年发生的汶川地震，提出以下问题供学生探讨研究：（1）在地震发生时我们应该怎么做？（What shhould we do when an earthquake occurs？）（2）地震结束之后我们能怎么做？（What can we do after the erath-quake？）根据教师的问题，学生会积极进行讨论，从而培养学生的独立思考能力以及交流沟通的能力。

3.利用新兴的多媒体技术促进学生自主学习

当前社会背景下，信息技术的发展已经触及了许多领域，并且对促进学生自主学习发挥了积极作用。在高中英语教学中，教师应该将信息技术与教学实践有机结合起来，使教学活动更加生动且富有活力。例如，教师可以利用多媒体技术将教学内容通过声音、图像、视频等形式展示出来，创造一种真实生动的语言环境，加强学生对英语的直观体验。学生也可以通过学习软件，方便快捷对更多的英语素材进行学习和了解。此外，教师可以在课余时间通过网络与学生保持良好的沟通，有利于对学生在学习中遇到的问题进行及时的解答。

综上所述，提升学生的自主学习能力对提升高中英语教学质量和效率具有一定的积极意义。因此，教师必须将此项任务认真研究、尽力落实，才能更加有助于学生综合素质的培养，使学生的英语水平能够适应当前社会发展的需要，为建设更加富强的国家贡献力量。

参考文献：

[1]段维君.高中英语教学中学生自主学习能力的培养对策[J].初中生优秀作文，2015（20）：142.

[2]郜靓.试论高中英语教学中学生自主学习能力的培养[J].赤子，2015（23）：345.

[3]祝毅雄.高中英语教学中学生自主学习能力的培养研究[J].中学生英语（初中版），2014（14）：100.

编辑 鲁翠红