初中语文教师专业素养存在问题及提升策略研究

金小平

摘 要：教师的专业素养对于教师长久的职业生涯和专业发展是非常重要的。语文教师亦是如此。语文教师的专业素养包括教师内在和外在的诸多方面。教师在自己的工作岗位上面对教师专业素养的问题是时常出现的。主要结合教师职业的基本要求、教师职业的本质要求、教师师德和教师职业的内在要求等，对初中语文教师专业素养存在的问题及提升策略进行实践探究。

关键词：初中语文；专业素养；问题；提升策略

教师专业素养的培养是值得重视的。教师的专业素养不仅表现在包括教师自身所独特具备的品质特征，同时也涵盖这些特质外化出来的具体表现。本文主要探究初中语文教师的专业素养问题。初中语文教师专业素养，也就是作为一名初中语文教师所应当具备的教师素质修养。接下来，本文将从初中教师专业素养的内容、初中语文教师专业素养存在问题以及对初中教师专业素养提升策略三个方面展开实践探究。

一、初中教师专业素养的内容

教师专业素养的培养是教师作为教育行业中的专业成员，于教师专业思想、教师专业知识和教师专业能力等各方面不断提高、完善的过程。简单地说，就是由一名教师新手到一名教师专家的成长过程。初中语文教师的专业素养主要包含语文教师专业发展的问题，具体内容包括语文教师专业角色、语文教师专业道德、语文教师职业情感等。接下来，我们来看几个具体的方面。

1.基本要求——爱国守法

教师与国家社会的关系是重要的关系。具体要求是：首先，要贯彻国家教育方针；其次，依法遵守教师的权利和义务。作为一名初中语文教师更应如此。初中生正处于情感态度和价值观形成的重要时期。语文教师要培养学生爱党、爱国、爱祖国大好山河的高尚的情感态度价值观。

2.本质要求——爱岗敬业

教师的职业是一种事业——教育事业。爱岗敬业是教师必须遵循的准则之一。作为一名初中语文教师也是如此。具体的要求包含：对工作积极负责；认真备课上课；认真批改作业；认真辅导学生；不得敷衍塞责。

3.师德灵魂——关爱学生

师生之间的关系是教育中最重要的关系。教师所从事的教育活动就要求教师时时刻刻、随时随地关爱每一位学生。作为一名初中语文教师也是如此。我们应当遵循下列内容：一是尊重学生的人格，平等对待每名学生；二是争取成为学生的良师益友，对待学生应当宽严结合。三是教师与学生之间建立民主型的新型师生关系。

4.教师天职——教书育人

教育教学活动中，教师不仅要传授学生正确的科学文化知

识，还应当积极对学生进行育人的教育。作为一名初中语文教师也是如此。具体要求如下：一是遵循教育规律，实施素质教育；二是循循善诱，因材施教；三是积极培养学生良好的道德观，促进学生全面发展；四是不以分数作为评价学生的唯一标准。

5.专业发展——终身学习

教师专业素养的培养和教师专业的发展均离不开教师日常的刻苦学习。只有不断努力学习才能不断更新我们原有的知识，才能跟上时代的步伐和顺应学生灵活的思维。作为一名初中语文教师也是如此。具体要求如下：一是终身学习的理念不能忘记，多学习拓宽视野，更新知识结构；二是刻苦钻研教学，不断提高专业素养和教学业务水平，多积累教学技巧和方法。

二、初中语文教师专业素养存在问题

上文我们已经说到初中语文教师专业素养的培养不是一蹴而就的，而是一个渐进的过程。在这个渐进的过程中当然存在一些问题，比如教学方面的备课、讲课以及课后如何进行反思；与学生间相处的问题——学困生的问题；课下如何进一步提升自己业务水平的问题；如何训练自己以专业的语文眼光看待、分析学生学习语文所产生的各种问题。接下来，我们主要分析三个初中语文教师专业素养存在的问题。

1.基本功不扎实

扎实的基本功是一名初中语文教师首先必须具备的。它主要包含的是教师本身的软实力。如，普通话水平、书法水平以及“肚子”里的知识储备。对于初中语文教师来说，还应当多阅读丰富的文学作品，从而进一步提高文学作品的鉴赏能力。这些储备，对于教师日常的课堂教学都是非常重要的。只有这样才能在语文教学中得心应手。因此，初中语文教师应当有完备的知识素养。

2.缺乏鲜明的教学风格

每个教师的教学风格都是存在差异的。这种独特的教学风格主要体现在：一是教师对教科书中课文内容的解读是不相同的，对学生已有知识水平的把握与学生课堂中表现的分析是不同的；二是教师对教学内容的安排，和课堂教学中所凸现出教师鲜明的个性化教学风格都是不相同的。对于年轻教师来說，往往缺乏鲜明的教学风格。

3.缺乏教育心理学知识

作为一名初中语文教师，仅仅具备一些语文知识，在日常的课堂教学中仅仅具备一些教学的方法和技巧都不足以促进整个教师专业素养的提升。教育知识从大的方面来说，不仅包括各学科的知识，还包括教育学、心理学等专业性的知识。只有掌握了专业的教育心理学知识，教师才能在日常的课堂教学中既懂得教什么，又懂得怎样教。

三、初中教师专业素养提升策略

上文我们已经讲了初中教师专业素养的内容、初中语文教师专业素养存在的问题。接下来，我们来谈一谈初中教师专业素养的提升策略。

1.关注课堂和学生

教师进行日常教学和学生进行日常学习最重要的场所就是课堂。作为一名初中语文教师，想要提升自己的课堂教学水平和教学技巧，就应当关注我们课堂日常的教学情况和学生的学习情况。当然，我们还应当注意课文的教学目标和学习目标以及学生的身心发展规律。下面我们来看一个例子。

苏教版语文七年级上册中有一首古诗词——《次北固山下》。教师在进行课堂教学的过程中，首先应当根据这首诗的教学目标设定学生的学习目标。根据学生的身心发展规律和学生的年龄特征制订学生的学习目标和课堂教学的技巧和方法。在课堂教学结束之后，教师就应当及时回顾整个课堂的教学情况和学生的学习情况，然后进行总结。这就是我们所说的关注课堂和学生。

2.形成独特的教学风格

独特教学风格的形成不是一蹴而就的，而是需要一步步地进行。一是模仿教学阶段。教师可以模仿和套用其他老师的成功经验和上课技巧。二是独立性教学阶段。三是创造性教学阶段。独特的教学风格对于每位初中语文老师来说都是重要的，它关系到老师独特的课堂魅力。这当然也是最吸引学生的地方。

3.学习教育心理学知识

上文中，我们已经讲到了教师自主学习教育心理学知识的重要性。因此，在闲暇之余我们应当多读一些教育心理学书籍。在阅读这些书籍的时候，我们可以进行记录，也可以对照我们的课堂和学生。

总之，初中教师专业素养的内容、初中语文教师专业素养存在问题以及初中教师专业素养提升策略三个方面即为本文主要探究的内容。当然，初中语文教师专业素养存在问题及提升策略研究还包括其他的各种因素，这就需要我们在教学实践中进一步积极反思和探究。

参考文献：

[1]李可闻.提升中小学语文教师专业素养之我见[J].现代教育科学，2015（4）.

[2]张海侠.增强内生价值诉求促进教师专业发展：基于初中语文教师专业发展的调查研究[J].课程教学研究，2015（6）.

[3]钟际宜.浅谈在新形势下如何进行初中语文教学[J].学周刊，2016（30）.

编辑 李建军