在丰富的课堂知识中学习语文，在活跃的课堂氛围中享受学习

李凤梅

摘 要：语文知识的学习和掌握，对每个人的内在修养有极强的帮助作用。较高的谈吐、较强的文笔书写能力、较深的文学修养等都需要在学生时代的语文课程中打下良好的基础。只有对语文课外阅读知识有较强的分析和理解能力，对课外书籍的阅读有一定地热爱和一定量地积累，才能使语文功底扎实。这些看似简单的问题，却需要在学习中日积月累地积淀。

关键词：课堂知识；语文；氛围

日常的语文课学习在知识面上就一定要极其丰富，语文课堂的氛围要十分活跃，才能吸引学生。而且，语文对教师要求也极高，只有教师自身文学底蕴丰厚，课堂才会生动丰富多彩。同时，语文教师还要有钻研精神，了解学生所需，深入了解教材每一课的内涵，认真备好课本知识，以丰富的课堂知识，让学生在课堂学习中收获宝贵的知识，并享受对这一宝贵知识积累的过程。以下是笔者多年来从事语文学科教学的一点经验之谈。

一、培养语文学习习惯，释放语文学习正能量

语文课程的学习重在积累，并不是连打几夜突击学习，多做几套试卷或参加几次课外辅导就能提高成绩。它需要学生从一点一滴日常生活的细微处慢慢积累，需要从小学到初中长时间的语文知识积淀中慢慢打下坚实的基础。更重要的是要有一个良好的学习语文的习惯，这些因素有机的相结合，才能帮助学生提高语文素养，从而提高语文成绩。有些习惯是需要从小坚持养成的，还有一些习惯则是需要家长陪护和长期督促的。因此，语文教师要对学生学习语文的习惯坚持常抓不懈。语文学习重点在于学生平时课外阅读量的积累和养成良好的阅读习惯。实践证明经常阅读和喜欢阅读的学生，语文词汇量和阅读理解能力以及习作文章的能力都要远远强于不喜欢阅读的学生。所以，让学生爱上阅读和坚持阅读对学好语文有较强的意义。在我的授课班级中，经常开展学生读书竞赛，对学生阅读书籍有很大的促动作用。在竞赛中出一定范围的书目内容常识题，将班级学生分成小组竞赛定期开展。当那些不爱读书的学生在组内成为拖后腿的绊脚石时，在集体荣誉感的推动下，同组的学生便会运用帮扶方法强迫他们完成阅读内容。而且，在竞赛的推动下，每个学生都有一颗积极向上的内心。虽然，他们不爱学习的原因可能是因为家庭管理松懈或小学基础薄弱，但当他们内心的向上动力在竞赛掉队中成为全组的拖累时，他们也会努力迎头赶上的。这种方式能帮助学生形成很有效的学习正能量，从而促进全班学生积极参与到阅读和学习中来。另外，能帮助养成良好学习语文习惯，还能帮助提高学习语文能力的方法便是让学生在规定的阅读文章中进行读后练笔，为了避免学生书写读后感会出现网络抄袭借鉴等情况发生，教师可以让学生选择分段落书写。开始可以字数少些，100字、200字均可，只要是自己真实的读后心得便可以。坚持一个学期下来，便会发现学生的书写水平大有提升。这些看似普通的做法，难的是坚持去做，而学生的语文能力也就是在这样日积月累的坚持中慢慢提高的。

二、备好语文课程内容，活跃语文课堂氛围

如果在课堂上教师就能以自身丰厚的知识讲解，再配合对教材内容的深度挖掘，带领学生在语文知识的丛林中任意穿行，在语文学科深邃的海洋中恣意遨游，学生则不仅能完成知识的学习和积累，还能在活跃饱满的课堂中为学习语文、爱上学习语文深深地扎下坚实的根基。所以，教师一方面要以身作则、恪守不渝的坚持文学修养积累，更要多钻研課文内容，拓宽自身知识面，多细心了解学生的实际情况，准备出符合本班学生基础和要达到预期学习效果的语文课程内容。例如，学习朱自清的散文《春》一课时，从介绍散文这种文学形式入手，再从作者的生平及写作特点开始拓宽讲解。丰富学生文学知识面的同时，也将单一的阅读更好理解了。再让学生简单介绍一下自己读过作者哪些散文，用简短的话语概括感受，从而练习学生的口头语言表达能力。教师也可以借此机会推荐学生读一些类似作者的文章，像冰心、郭沫若等名作家的文集。在反复阅读后，让学生找出书中的好词句、好段落，按作者的比喻手法并结合自己身边的实情、实景、实事书写一段。不仅提高了学生运用修辞手法的能力，还锻炼了学生自主学习、细心观察生活等能力。这样涉猎范围比较宽的授课形式，不仅让学生在课堂上更活跃，还能帮助学生提高学习语文的能力。

在语文学科的学习中，只有教师在日常授课中多用心钻研教材内容，多从学生能力提高和习惯养成入手，在学习中坚持跟进式学习，坚持能力展示性锻炼，学生才会真正享受到学习语文的快乐。

参考文献：

[1]卢广民.打造轻松愉快的高效语文课堂[J].新课程，2013（11）.

[2]谢华练.如何活跃初中语文课堂氛围[J].新课程，2010（11）.

编辑 鲁翠红