如何将多媒体更好地融入小学数学教学

雷宽

摘 要：在快速发展的当今时代，网络在社会已经很普遍，信息技术的应用也在人们的生活中处处可寻。比如，信息技术的身影在教学课堂中出现得越来越频繁，那么该如何将信息技术融入小学数学教学中呢？这是学者和教师当下应该研究的主要问题，而信息技术教学，尤其是多媒体教学也是新课改十分提倡的一种独特的教学方式，也是大家迫切要探讨的重点。多种迹象表明，多媒体在教学课堂里的利用有很明显的优势，它改变了以前那种“教条死板”的授课方法，增加了学生对学习的浓厚兴趣。在小学数学课堂中融入多媒体技术会取得不可预知的极佳效果。

关键词：多媒体技术；数学课堂；兴趣

网络正在慢慢地深入家家户户的日常生活中，大部分年轻人甚至是小学生对之着迷，爱不释手。所以教师就应该紧抓学生的这一特性，把多媒体技术带入小学课堂，使之变成辅助教学的一把有利武器。大家都知道，数学是一门学起来比较枯燥的学科，然而有了多媒体技术与小学教学课堂的有效融合，使得学生的数学课堂变得生动不已，不像原来那么死板，从而进一步促进学生对数学学习兴趣的提高。信息技术的利用可以使我们的文字、公式和定理等一些比较复杂的数学问题通过形象生动的展现方式在学生面前呈现，活跃课堂氛围。

一、巧用多媒体技术提高学习数学的兴趣

小学生正是贪玩吵闹的时候，不能很好地自控，好奇心又强，很难全身心地投入学习中去，他们会选择性地探索深入了解自己所喜欢的事情。因此，教师应使他们普遍存在的缺点转变为优点，并且将优点相应地进行不断的改善，让学生能更加容易地去理解并接受数学这一门学科，改变从前那种厌恶数学的心理。如果在为教师减轻教学压力的同时，活跃课堂气氛，丰富授学内容，这样才有利于学生对新知识探究能力的培养，并彻底突破现代数学教学中出现的瓶颈。

例如，大部分学生都会苦恼大量的数学计算问题，这时，多媒体的效用就凸显出来了。比如，计算几个圆的面积之和，S=？仔r2，所以S1+S2=？仔（r12+r22），我们就可以选择多媒体里的计算功能，很快计算出结果，学生对密密麻麻的数字也就不会困扰了。还有，就是在求一张纸以几个方向折叠成圆锥的体积时，可能有的人空间想象力不够，我们可以以动态图呈现方便学生理解后，再以公式V=■Sh来计算结果，确实给思考问题提供了便利。

教师首先应该培养学生对数学的兴趣，学生只要能产生学习数学的兴趣，就会主动地去学习，这样能大大提升学生的学习效率。

二、运用多媒体技术帮助学生理解数学

处于小学阶段的学生的知识量很少，认知面也很狭窄，在吸收新知识点的时候一般会表现得比较吃力。他们那仅有的一点点知识面，或许也是在日常生活经验中慢慢累积、在不断模仿中学习来的，所以，教师在上课时应结合实际生活帮助学生记忆。但是，传统教学一般是通过写板书的形式来教授的，这样的教学模式显得十分生硬，学习的知识点过于抽象，难以被学生接受并消化掉，并且还浪费时间，多媒体技术的运用能有效化解这些棘手的问题。老师可以把重点和难点通过图像、色彩展示或者通过播放一些视频动画把生活中所遇到的数学问题大致呈现，如此能有效帮助学生理解数学知识。

三、多媒體技术使学生主体地位凸显

小学生的思想都十分活跃，活跃的思维不应该被限制在笼子里，这就需要提供学生足够自由的发挥空间。在数学教学中可以适当地开展小组探讨，学生能从中学会合作与交流，感受到互相竞争的动力，这样有利于激发他们的上进心。老师在适当的时候给予学生一些点评和指导，留足够的时间、空间去展示他们自己独特的学习方法。在教学过程中，兼职好导师与“好朋友”的角色能让学生感觉老师亲切的一面，让学生不再远远地敬畏。这样既能得到学生的喜爱，同时也有利于课堂氛围的活跃，学生因为害怕老师而不敢请教问题的事情将会越来越少。教师课前应该做好充分准备，以应答学生各式各样的问题。这样的教学才能真正提升现代小学数学教学的质量，让学生真正喜欢学习。

多媒体是大众所向往追逐的对象，它的魅力确实很大。照着课本上课的课堂确实无聊，就算是大人多待一分钟也会忍受不了而神游，所以小学生失去对枯燥数学的学习也是见怪不怪的了。相反的是，彩色图片、视频却是能让他们眼前一亮的东西，将枯燥的数学以图片视频等多媒体方式呈现，不仅能吸引学生的注意力，还能激发学习的兴趣等等，好处多多，实行该改革是传统教学模式道路上必不可少的一步，相信只有更好地运用多媒体，祖国的花朵才会更好地生长。

参考文献：

[1]赵军.运用信息技术提高小学数学课堂教学效率[J].中国校外教育，2009（1）.

[2]冯文忠.信息技术与小学数学教学整合的策略[J].中小学电教，2006（4）.