运用多媒体技术，优化小学音乐教学

张敏

摘 要：信息技术的应用能有效地促进学生的视觉感受，有利于提高学生的音乐意识和想象力。各种音乐教学软件、音乐制作软件的运用提高了学生学习音乐的兴趣，提高了音乐学习的效率，培养了学生的实践能力和创新能力。它为学生学习音乐和欣赏音乐奠定了基础。

关键词：多媒体教学；小学；音乐课堂

一、运用信息技术创造意境，渲染氛围，丰富想象力

音乐的旋律是幻想世界的载体。它充满了醇厚丰富的幻想，但只有通过一个想象、幻想的诗歌或绘画和想象力，学生才能身临其境，有所领悟和观赏。充满美感的文字、动画、图片、视频等多媒体综合信息，能调动学生的积极性，享受音乐的主动性，在教师的指导下学生会主动去感受音乐的速度、情绪、力量，学生在欣赏美丽的图片和音乐的同时，头脑内会产生各种生动的想象，仿佛身临其境，且激发起了强烈的音乐创造及表现欲。不仅能培养学生的想象力，而且能增强学生音乐课的学习兴趣。法国作曲家圣桑的歌曲“天鹅之死”早已享有盛誉，风头正劲，令人心醉，就好像插上了翅膀，很快传遍世界，一个美丽的光辉形象、微妙而深刻的思想内容、撼动人心的强烈激情，赢得无数听众的神往思索。我们欣赏时，结合画面，创造意境，随着音乐的展开，学生脑海中便浮现了在朦胧的月光下，白天鹅慢慢地从水面飘来，挥舞着翅膀，体态轻盈，像微风柔和优雅的轻纱。翅膀渐渐倾斜，天鹅面色忧郁，凝眸祈望远方，她奋力挣扎着翅膀，想重上蓝天。但她累了，死亡的阴影降临到她身上，她还在努力挣扎……，这时，天鹅的命运，引起了孩子们无限的遐想，有的哀婉她在奋战中死去，有的出于美好的希望，希望她能飞走，她的许多同伴都在那里等着她。

二、激发学生兴趣，激发学生主动性

传统的音乐欣赏教学过程中，学生单一听老师的演奏（唱）或录音感到单调和枯燥，所以经常在音乐欣赏的过程中显得很被动，学生的注意力极易分散，所以老师的教学也达不到良好的效果。充满美感的MIDI音乐、动画、图片、文字、视频等多媒体信息，可以自然激发学生欣赏音乐的积极性和主动性，激发学生的兴趣。在教师的指导下，学生会主动去感受音乐的力度、速度，学生在美丽的画面和MIDI音乐欣赏的同时，脑海中产生很多生动的想象，仿佛身临其境，并激发强烈的音乐表现欲和创造欲。在欣赏《春江花月夜》的乐器简介教学中，以色调和形状结构特点使学生更好地理解和熟悉的四个西方木管乐器，我利用电脑播放分析每一种音乐的MIDI音乐片段，然后利用电脑将每种乐器的图片展示给学生，学生对各乐器形状的声音有了一定的理解和感受。

三、利用信息技术让学生产生视听共鸣，加深认识

音乐欣赏是音乐教育的重要组成部分，对培养学生的音乐鉴赏能力有着重大的作用。学生广泛地与音乐作品进行深入的接触，可以迅速提高学生对音乐的表现力和鉴赏力。多媒体在音乐欣赏教学中的运用，不仅可以提高学生对音乐的兴趣，而且可以拓展学生的想象力和思维空间。如，在音乐童话“龟兔赛跑”的教学时，我们可以利用多媒体图像，首先，教师向学生讲解作者、作品、创作时间，然后介绍单簧管及大管乐器的特点，听单簧管和大管吹奏的兔子和乌龟音乐主题，以改变音色的单簧管演奏乌龟缓慢低沉的音乐形象，从而对单簧管和大管直观的动画和音乐的形状有一个初步的了解，这两种不同的乐器可以体现出小兔子和乌龟两种不同的小动物。

四、运用信息技术，拓展知识，联系生活

欣赏是小学音乐教材中音乐教学的重要组成部分，占据比例不小。它涉及器乐欣赏、歌剧欣赏、歌曲欣赏和艺术欣赏等内容，涉及数十个乐器的造型、音色、特点等。如何获得最佳效果？利用信息技术，通过自己录制电视节目交响乐团的演出，学生可以把乐队规模的阵容、音乐的情感形象、色调特征和服装道具、演唱时的动作表达听得明明白白，看得清清楚楚。这不仅开阔了视野，增长了见识，而且获得了良好的艺术享受。

总之，我们把现代信息技术引入音乐课堂教学中，起到了事半功倍的效果，学生不仅学会了音乐知识，同时也学习了计算机知识，而且学会了如何学习。现代信息技术，特别是多媒体课件在课堂教学中的应用，为音乐教学开辟了一个新天地。

参考文献：

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[2]丁奕心.淺析多媒体在音乐教学中的作用[J].科技视野，2013（31）.

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