小学音乐欣赏课教学方法探究

温爱春

摘 要：小学音樂是小学阶段的一门艺术学科，它可以陶冶学生的情操，提高学生的审美观，使学生得到身心的轻松。随着社会的进步与发展，教育界越来越重视学生的全面发展，而音乐作为培养学生综合素质的课程也渐渐地被重视起来，音乐的教学地位也由此提高，然而在音乐欣赏课中，由于教学方法陈旧、教学形式及音乐设施简陋等因素，使得学生的学习兴趣不高，甚至出现厌听厌学的现象，那么怎样才能激发学生的学习兴趣，提高教学效率呢？很显然教学方法是提高教学效率的关键所在，今天就“小学音乐欣赏课教学方法探究”这个话题和大家共同探讨一下，希望能对教学有所帮助。

关键词：小学音乐欣赏课；教学方法；应用策略

一、小学音乐欣赏课

小学音乐是小学阶段的一门艺术学科，它可以陶冶学生的情操，提高学生的审美观，使学生得到身心的轻松，而音乐欣赏又是音乐课的重要组成部分，是以具体音乐作曲（交响乐、古典音乐、民间音乐、独奏等）为对象，通过让学生聆听的方式或其他辅助手段来体验和领悟音乐的真谛，从而使学生得到精神愉悦的一种审美活动。

随着新课改的不断实施和推进，小学音乐也面临着一系列的改革，它要求学生作为课堂主体，通过让学生听、唱、欣赏、表演等形式，旨在提高学生感受美、鉴赏美、欣赏美的能力，从而提高学生的审美观。

二、现阶段小学音乐欣赏课教学现状

1.学校等教育部门重视程度不够

受应试教育的影响，部分小学对音乐等一些非考试科目不够重视，间接地影响了学生音乐学习的态度，由于音乐不参与学生文化成绩考核，有些学校已将一周仅有的一节音乐课换成其他文化课。

2.学生的学习兴趣不高

在传统的音乐欣赏课中，教师在教学内容和音乐作品的选择上，只是简单地按照教材上的音乐作品来讲解，而学生认为这些乐曲比较陈旧，缺乏创意，因此，学习的积极性不高。

3.教学设施不完善

我们都知道音乐是一门抽象的艺术，而这时期的学生以形象思维为主，对于一些抽象的知识理解起来就很困难，若想提高学生的欣赏能力，离不开教学环境的熏陶，如专门的音乐教室、一套高质量高清晰的音乐设备，但受教学条件的限制，这些教学资源往往被忽略了。

针对以上问题，我们应该怎样解决呢？我们都知道教学效果的好坏取决于教师教学方法的正确运用，我们现在就引入“教学方法”这个话题。

三、教学方法

所谓的教学方法就是指教师和学生为了实现共同的教学目标，完成共同的教学任务，在教学过程中运用方式与手段的总称，我们现在从“流行音乐导入、多媒体教学及角色表演”三个方面进行论述。

1.流行音乐导入，激发学生的学习兴趣

兴趣是学生最好的老师，是学好这门课程的关键所在，音乐欣赏课也不例外。教师可以根据这时期学生活泼好动、好奇心强、喜欢流行音乐等特点，在学习一篇新乐曲时，根据乐曲的形式和内容与学生喜欢的流行音乐联系在一起，作为导入新课的切入点，从而激发学生的学习兴趣。

以五年级“影视回声“为例，本节的重点是让学生体会两种不同的艺术形式，为了激发学生的学习兴趣，教师先安排学生欣赏《敢问路在何方》这首比较流行的歌曲，通过对这首曲子音调、结构的分析让学生理解影视歌曲的种类与意义，从而提高学生的欣赏能力。

2.多媒体教学法

多媒体教学法是指教师在教学过程中，借助多媒体、PPT等信息技术手段辅助教学，从而激发学生的学习兴趣。由于多媒体具有形象、生动、直观、图文并茂的特点，因此，深受广大师生的喜爱。在音乐欣赏课中，如果在教学过程中只是单纯的学生听、唱等方式会让学生觉得很枯燥，而如果这时运用多媒体等辅助教学，不但可以激发学生的学习兴趣，而且便于学生了解作者的创作意境及表达的感情，为提高学生的欣赏能力奠定基础。

以六年级“晨鸟之歌”为例，通过多媒体为学生展示了清晨各种鸟儿鸣叫声的模拟，营造了一种清新、美好、空灵的情境，使学生有种身临其境的感觉，从而提高学生的欣赏能力。

3.角色表演法

在传统的教学过程中，教师作为课堂主体，主导着教学课堂，采用“满堂灌”“填鸭式”的教学方法，学生的学习兴趣不高，而新课改则强调让学生作为课堂主体，充分发挥学生的主观能动性。因此，在音乐欣赏教学过程中，我们可以适当地采用小组合作形式进行合唱、表演等，尽可能地让每位学生都参与到课堂中，然后教师再作出评价，或者让学生自评，既活跃了课堂气氛，调动了学生的积极性，又提高了课堂效率。

综上所述，我们从流行音乐导入、多媒体教学、角色表演等三个方面论述了音乐欣赏课中的教学方法，当然，音乐欣赏课的教学方法还有很多，需要我们在教学过程中不断地实践与摸索。

参考文献：

[1]李晓红.浅谈小学音乐欣赏课的实践教学[J].教育教学论坛，2011（24）.

[2]韩蓉.浅谈小学音乐欣赏教学方法[J].现代阅读（教育版），2013（3）.