提高小学语文课堂教学效率的对策

梁福梅

摘 要：以当前所经历的语文教学环境，根据经验总结出影响语文教学质量的几个主要问题以及提供案例进行分析，并根据对应的问题提出相应的对策来改善当前的语文教学环境，从而提升学生学习语文知识的兴趣和主动学习的能力，为当前需要改善教学方式和方法的教学人士提供一个参考。

关键词：语文课堂；教学效率；对策

小学教育对于学生来说就是启蒙教育，这些问题不能够妥善解決，可能会影响到一个学生未来一生的发展。因此，着力解决小学语文课堂教学存在的问题对提高课堂效率是十分重要的。

一、当前课堂教学问题分析

1.学生积极性不高

语文课程涉及的知识繁杂，缺乏像数学等学科一样很明晰的知识框架，很多学生学多了就迷糊了，都不知道哪些学会了，哪些没有学会，到底是懂了还是没懂，这一情况在现有的小学语文教学中并不少见。语文是一种语言，其学习过程比较漫长，甚至学习了很长时间都可能看不出有多少进步，难以收到立竿见影的效果。因此，在语文课上有些学生的表现并不是很积极。

2.师生关系传统

不对等的师传生受的教学模式，导致教师永远是教学的主体，教师教授知识，而学生只是被动机械地接受知识，缺乏主动获取知识的能力，导致学习能力得不到提高。例如，我一个同事教的一个学生就是这种情况。小孩子本来挺聪明的，就是有点活泼，我同事是一个比较传统的老师，对这种学生，虽然知道很聪明，但是她认为不约束其行为就可能使其走上歪路，结果由于教师的严厉导致孩子根本不敢上她的课。像这种情况有很多，老师和学生的这种关系让老师和学生之间缺乏沟通，也就不知道怎么去教孩子，更不知道能把孩子教成什么样。

3.教学理念缺乏创新

教学理念缺乏创新，教学形式单一，教师没有站在学生的立场去理解他自己的教学理念，一味遵循传统的教学理念和方法去教育学生。而这个阶段的学生还处于启蒙状态，理解能力并不是很强，难以达到教师所认为的理解程度，同时陈旧的教学理念使得学生无法保持新鲜感，导致学生难以获取有效知识，也就导致学生失去学习知识的兴趣了。

二、改善课堂教学的相关对策

1.改变学生态度，激发学习兴趣

作为语文教师，要让学生意识到语文的重要性。教师可以利用生活中的实例来向学生传授语文很重要的理念，在潜移默化中改变学生的看法和态度。同时教师应努力了解学生的意愿，比如了解学生语文学习兴趣不高的症结。根据学生的反应，了解学生在语文学习各方面的困难，积极引导学生克服恐惧、自卑等不良心理，直视困难。这个阶段的学生心理不成熟，应对困难挫折的能力差，一旦遭受困难和挫折会直接影响学生积极学习的态度，作为教师，应该关注学生的这个问题，给予学生最直接的帮助，弱化困难在学生心中的阴影，而对于其点滴的进步要及时给予鼓励，培养学生的自信心，让学生有勇气去面对新的困难和挫折，这样不仅使学生的积极性得以提高，同时也提高了学生应对困难的能力以及主动学习的能力。

2.转变师生角色，开展合作学习

传统教育模式下老师是严厉的师长，学生是老实的学生，师传生受。然而这种模式目前效果并不理想。这种师生关系导致老师和学生缺乏沟通，老师不知道学生学到了什么，而学生不知道老师讲了什么。改善师生关系就是让老师和学生在一个对等的关系中进行互动，老师成为教学的参与者而不是主体，学生才是课堂的主体。采用互动的形式，依靠学生自己的能动性以及和其他同学的合作完成老师布置的任务，教师参与课堂，给予学生引导，学生根据教师的提示完成任务中的各个环节来获取每个环节需掌握的知识，这样能够提高学生主动学习的能力。例如，某校开展了第二课堂活动，其内容就是学生根据兴趣参加各个项目的学习，通过合作，在规定的时间内完成相应的任务获取一个分数，根据最终的得分来给孩子们颁发奖励，结果很多学生为了获得奖励努力完成更多的任务，最终收获的知识超过相应课堂时间所学内容。可以看出，比起传统机械式的学习，互动式学习效果比较显著。

3.积极创新教法，营造创新氛围

作为老师，需要时时调整自己的教学方法，改变原先不大适合学生的教法，同时根据研究的情况在课堂中添加自己从经验中提炼的新方法，最终形成一套学生能够接受并且能够提高学生学习兴趣和能力的方法，并在不断地创新中提炼。同时老师应和学生紧密联系，了解学生的学习特点，开发学生的潜能，激发学生的创新能力，使教师和学生在创新这个点上相互学习，共同进步，做到亦师亦友，这样学生才能被调教成可塑之才，老师才能成为学生的好帮手、好老师。

总之，不论是语文教学还是其他学科的教学，都应着重于教学创新，提高学生的自主学习能力。当前教学模式和理念存在诸多问题，导致教学质量不佳，课堂教学效率低下。对此，教师需要根据当前存在的问题，研究出新的教学方法，努力提升学生的积极性，转换传统的师生角色，让师生处于一个对等的地位，让学生参与课堂，进行互动式学习，提升学生的学习兴趣和主动学习知识的能力。这些对于当前的教育改革来说是个值得关注的重点。

参考文献：

柯向妹.小学语文课堂即时评价存在的问题及对策研究[J].小学教学研究，2010（9）.