幼儿园生态体验教育研究

范娟

摘 要：生态体验是当前的一种新理念，它是一种有效的道德教育模式，生态体验教育的目标是形成生态德育。文章结合幼儿园教育实际，从实践体验式管理、实施体验式教学、拓展外延资源等方面入手，研究幼儿园生态体验教育。

关键词：生态体验；幼儿教育；生态德育；道德教育

中图分类号：G611 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）16-0075-01

生态体验是当前的一种新理念，它是一种有效的道德教育模式，生态体验教育的目标是形成生态德育。本文作者所在幼儿园在专家的指导下，采取“科学+规范、情感+习惯”的德育方法，坚持“抓好细节，持之以恒”的工作态度，坚定“播种行为收获习惯，播种习惯收获性格，播种性格收获命运”的育人信念，培养“影响周围的人”“影响中国的人”“影响世界的人”。现结合幼儿园教育，从以下三方面研究生态体验教育。

一、实践体验式管理，亲临体验

幼儿园的教师们在相处的过程中要学会换位思考，每个人都要学会理解他人的生活态度，理解他人的语言表达方式，用自己的真心待人换来他人的真情和关爱。

（1）换岗体验，实现人文和谐管理。为增进管理层与被管理层的沟通理解和合作，幼儿园实行换岗体验制度。若保育员请病、事假，则由教师代岗，让教师体会保育员的辛苦。若教师请假，则由保育员顶岗，让保育员体会管理孩子是件不容易的事，树立配合教师管理好孩子的意识。若门卫、厨工请假，则由后勤人员轮岗，让他们体会每个岗位都有各自的艰辛。幼儿园设立了“换岗体验日”，在每月月末，教师、保育员可申报相应的换岗岗位，于次月第一天进行体验活动。

（2）一日三巡，强化管理服务功能。所谓一日三巡，即管理人员在早、中、晚三个时段巡视幼儿园。幼儿园有行政值班的一日三巡，有挂钩组的一日三巡，以确保各部门及时掌握全园的动态信息。在巡视中，巡视人员要“勤跑、勤记、勤反馈”，注重了解教职工的工作情况及需要解决的问题，注重与教职工的及时沟通与反馈，让一日三巡真正成为了解民意，发现问题及时处理，减少工作失误的最佳办法。“勤、实、细、严”的一日三巡，推动了幼儿园一日活动的高效运转，使管理服务落到实处。

（3）评估考核，形成管理服务载体。评估考核的目的不是检查和监督，而是推进管理者与一线教师的沟通。每月各班先自行根据设立的奖项进行自评或申报，例如主题板块、自然角、区角材料、五星班级等，先自评，再互评，然后由领导班子根据各班的实绩进行等级、量化考核，并授予相应的星级奖章。评估考核的具体指标，是管理者观察、指导和评价教职工的依据，教职工也可以进行自我对照、自我实践。在评估考核过程中，教师们自我发展的意识十分强烈，这为管理者进一步激发教师内在的需要，并为教师提供帮助，开展有效管理，打下坚实的基础。

二、实施体验式教学，科学规范，化为习惯

一种模式的操作，要成为全校师生的自觉行动，必须符合科学性、合理性、可行性、循序性、可持续性。所以，幼儿园要采取“科学+规范、情感+习惯”的德育方法，开展一系列活动。比如，利用每周举办的“国旗下讲话”活动，为“绿色宝宝”颁奖，请他们上台讲自己的环保行为。为巩固家庭的环保行为，幼儿园给每个家庭发放一本“绿色记事本”，并要求家长同孩子一起做好记录。每月月底，各班根据记录评出“绿色标兵户”，确保环保行为遍及每个家庭。同时，幼儿园还开展“我爱蓝天碧水”家庭绘画展、家庭环保知识擂台赛、变废为宝制作赛等，以激励家长和孩子在生活中做环保的先行者，真正起到教育一个孩子带动一个家庭、带动一个家庭推动整个社区的作用。

三、拓展外延資源，升华体验

社区教育的开展，为新形势下加强和改革幼儿园工作提供了有效的方法和途径。幼儿园要努力开发生态体验资源，拓宽体验渠道，优化体验环境，切实提高体验工作实效。

（1）举办体验式家长活动。幼儿园以体验式家长学校为核心，分批次对家长进行培训。家长们都说：“通过体验式培训，我们学会了从孩子的角度思考、反省我们的教育方法，知道如何尊重孩子、理解孩子，学会和孩子同感共受，共享生命的快乐。”幼儿园要坚持创新，开展多样化的亲子体验活动。比如：妈妈老师进课堂、亲子运动会、亲子摄影展、六一亲子联谊会，这些活动得到了来自家长和社会的支持，还促使相关教育者思考如何利用周边资源引导和教育幼儿。教师要鼓励家长从孩子们喜欢的制作、表演、下棋等活动入手，促进孩子与成人、同伴间的交往，让孩子在参与中大胆创新。

（2）开辟体验教育基地。幼儿园要因地制宜开发体验教育基地和实践基地，如敬老院等。教师组织幼儿到基地参观、考察、义演、劳动，让幼儿丰富课余生活，让幼儿树立关爱社会、服务社会的理念。基地活动的有效开展，也调动了家长的育人积极性，大多数家长开始意识到自身形象对孩子的影响性，从而形成了探讨家教技巧的良好风气。

四、结束语

刘惊铎教授曾说，体验是无害的，只有真正体验过，才能体会其中的甘苦。幼教工作者只有用心去体验，并将自己的微笑热情地传递出去，才能让自己的教育工作大放异彩。幼教工作者要拥有坚定的育人信念，遵照科学的德育方法，坚持良好的工作习惯，才能做好幼教工作，才能促进幼儿健康成长。

参考文献：

[1]陈水平.对幼儿园实施生态教育的几点思考[J].教育探索，2011（10）.

[2]汤芬.打造幼儿生态体验的精彩课堂[J].上海教育科研，2013（09）.