小学英语教学中的学科渗透

摘 要：在英语的教学过程中，教师要注重渗透美术、体育、数学、语文等各个学科的知识，培养学生的审美观念和人文精神，不断提高学生的综合能力。

关键词：英语教学；学科渗透；综合能力；相关学科

目前，英语是全球使用最为广泛的一种语言，有约4亿人把它作为第二语言，我国更是把英语作为第一外语。此外，网上80%的信息都是以英语为载体的。所以，英语在我国学生的各个教育阶段都有着相当重要的作用。这就要求英语教师不仅要有专业和扎实的英语基础，还要对其他相关学科了如指掌，才能在实践教学中做到学科渗透，进而使学生在各个学科间融会贯通，教师在教学的过程中也会游刃有余。另外，现代的教学要求加强各学科之间的相互联系与整合，要求各个学科之间相互渗透，把它当作一个有联系的整体，引导学生多角度思考问题，消除思维定势，从而提高综合素质和运用能力。

一、注重渗透美术思想

现行的英语初级教材，色彩绚丽，图文并茂。书中的插画能吸引学生的注意力，从而诱导他们说话。可以在课堂上让学生画一画彩虹，在这个过程中让他们认识和巩固关于各种颜色的单词和句型，比如What colour is it？It is red.等基本句型。这样一来，不但提高了学生的绘画水平，而且激发了学生学习英语的兴趣。

二、注重渗透体育知识

我国现阶段的教育中，体育是提高青少年身体素质的重要课程，国家要求学生德、智、体、美、劳全面发展。所以，在英语的教学过程中，适当教学生一些体育方面的知识，不仅能拓展他们对体育的认识，增加运动的热情，还能提高他们学习英语的热情。比如I like palying football.可順便介绍一下足球的起源、发展、游戏规则等等，还可以给他们讲解篮球、橄榄球、游泳等运动的英文读法及拼写。这样他们运动时就会想起该运动的英语单词或句型，从而相互促进，形成一种思维。

三、注重渗透数学知识

在教学中渗透讲解数学知识，对学生以后学习科技英语有很大的好处。小学教学中涉及的数字，就是英语与数学的横向联系。可以让学生在课堂上做小游戏，进行算术的运算，这样学生既巩固了数学知识，又提高了英语的学习水平。比如在学习one，two，three等数字时，可以让学生做简单的加减法的运算，这样帮助他们记忆，而不是总是采取听写的方式强硬地要求学生记住。这样当他们学习数学的时候，也会想起英语单词的读法及写法，从而促进两个科目之间的渗透。

四、注重渗透汉语知识

汉语也是一门语言，而且更为博大精深。英语教师在教学过程中渗透相关的汉语知识，是老师的一种职责。不断提高学生的文学素养，是英语老师和语文老师的共同责任。英语教师在教学过程中应注重介绍美国、英国的著名作家。比如，在学习love时，可以引申到lover，然后可以简单介绍劳伦斯的小说Sons and lovers。在教你叫什么名字Whats your name？时，可以用George Bemard Shaw来说明什么是family name，first name，middle name。这样也可以使学生了解国外文化，同时也学习了外语。

五、注重渗透音乐知识

孩子总是喜欢美的事物，对音乐更是有独特的理解能力。于是，把英语与音乐结合起来更是有巨大的魅力。如果教师能巧妙地把两者结合起来，不仅可以激发学生无限的潜力和兴趣，在一定程度上也减轻了学生的学习负担。如此，学生可以在压力相对小的状态下，轻轻松松地学习英语。教师可以根据不同的单词和句子的发音，给它们配上乐曲，如此，加强学生的记忆能力。还可以教他们一些简单的英文歌曲，激发他们对英语的学习兴趣。

世界上但凡有大作为的人物知识面都很广，综合素质和运用能力都很强。爱因斯坦既是思想家，又是科学家；马克思不仅是思想家、政治家，而且是经济学家。在他们身上，就体现着对不同学科的认知及运用。作为一名人民教师，一名英语教师，在教学中，要虚心学习各个学科的相关知识，主动请教其他老师，这样才能做到各个学科之间的联系及渗透。要根据学生已有的知识，讲对音标及发音，把本学科的知识学好，才能教好学生。如果本学科的知识都不能掌握，更做不到对其他学科的综合渗透。所以，要以本学科为基础，有机结合相关学科的内容来引导学生，从而提高学生的综合素质，培养学生的人文精神和科学素养，使其全面发展，自己也能在教学中获得成长。

参考文献：

[1]朱晓璐.小学英语教学中的德育实施探究[D].湖南师范大学，2012.

[2]袁丽佳.小学语文阅读教学渗透心理健康教育的研究[D].四川师范大学，2015.

[3]王静.小学英语教学中德育渗透研究[D].北京交通大学，2014.

作者简介：徐静，1984.9，女，汉，籍贯：江苏南京，本科，研究方向：小学英语学科专业。

编辑 李建军