聆听自己的声音

李海林

我的教育理念，首先是“成活”，接着是“成人”，最后是“成才”。也就是学生在各自的能力基础之上，发挥自己的潜能，成就自己，实现自己的人生目标。

陈志田，是我班乃至全年级的“大仙级”人物，聪明绝顶却又四肢不勤，貌似谦恭却又油盐不进。我还没有接班，就从邻近的小学老师那里听到了他在小学的各种小故事，还好，仅仅是故事，还没有酿成事故。

接班后，从开学之初我便抱定了“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的精神和“为有牺牲多壮志，敢教日月换新天”的决心，心平气和而又循序渐进地同他进行了长达四个月的“持久战”。及至月考，原以为他成绩肯定没问题，不曾想刚批阅完试卷，历史老师便告诉我：陈志田的历史考卷又没做完，得了全班倒数第二。一时间，我如同被雷击了一样呆立许久，压抑了整整四个月的耐心与信心瞬间被击垮，感到了一种空前的虚脱。清醒后，我做的第一件事便是把他叫到办公室狠狠地“修理”了一番，然后郑重地告诉他：“你，被‘放弃了！”这突如其来的训斥和这份最后的通牒，把他吓蒙了，半张着嘴，眼泪“哗哗”地流……半晌之后，他终于收回了散淡的目光，近乎乞求地望着我诚恳地说：“老师，我已经尽力了。其实，上小学的时候，每次大型考试，老师都会把我安排在靠窗的课桌旁，再把我爸爸叫到学校，让他站在教室窗外守着我一场场地考试……”

听了这话，我的心突然一震：天啊，我刚才到底做了什么？！他才是个13岁的孩子啊！我似乎已经清楚地听见有个“顽劣”的声音又在左右我的思维。人的征服欲和权力欲是与生俱来的，但是，这种欲望是很难在强者或实力相当的人身上发泄的。于是，就会在恰当的时机施于弱者，譬如学生或者孩子。其实这就是施暴！

一念及此，我便因势利导：“那你到底是因为什么没做完试卷呢？要知道，除去语文数学英语，你其他四科在咱班还是有优势的呢！”

“胳膊疼。”

“为什么？”

“不清楚。”

“那好，你现在先写几个字让老师看看能不能找出原因来。”

之后，我便通过他写字的姿势帮他找出了胳膊疼的真正原因：坐姿倾斜，握笔太紧，用力太猛。并重新帮他分析了自身学习的优势与不足，确立了新的目标与方法。整个过程中，我惊喜地发现：他的目光中开始流露出一种久违的快乐与自信……

最近一次数学早自测，陈志田考了92分，全班第五。他在打给他父亲的电话中激动地说：“爸爸，我进步了，考了第五呢……”

陈志田13周岁生日那天，他早早地发短信给我，说要带巧克力给全班同学分享，我说行。第二天早读课时，我让值日班长主持庆祝生日，他乐滋滋地给每位同学发一颗带着暖意的巧克力，全班同学大声唱《祝你生日快乐》，他的眼睛里闪着晶莹的光芒，脸上浮出灿烂的笑容。

我从中国佛学中得知：观音者，观大众疾苦之音，施救苦脱厄之力也，故亦称观世音。观世音是一种非常高的境界，亦稱佛境，极为难得，而更为难得的却是观己音，即聆听自己的声音。

人的一言一行，无不是一种声音。它对于外界来说，是有影响的。这种影响可能是好的，也可能是坏的。一个人的地位越高越重要，这种影响也就越大越深远，有时候甚至大到可以改写人类的历史。小音无声可以润物心灵，大音无形可以终生回响耳畔。

因此，做人应经常听听你已经发出或者将要发出的声音，会对外界产生什么影响，借以调整自己。当你到了一旦要发出不正常的声音之前就心中一动且能及时制止的时候，你就成了一个好老师、好家长、好孩子……

尤其是为人师者，咽喉与声带终日辛苦，更不可不常观己音！暮冬时烤雪，宁夏时听风，早春时的青葱。你看，这个世界就是这样，有黑暗就有光明，有悲伤就有希望，学生们始终被爱，就能一步一步地长成他们想要的模样。