创新高中语文教学模式研究

周金展

（福建省德化第三中学）

摘 要：高中阶段是学生学习的重要阶段，既是对学生中小学学习的升华，更是学生高考和大学选择的决定性阶段。高中语文在高考中占据重要比重，是高中教学的重要组成，而高中教学工作的开展，直接关系到学生的综合能力和水平。主要分析了在当前教学实践中高中语文教学模式的创新问题。

关键词：高中语文；教学模式；创新

语文教学与其他学科相比，更生活化，与学生的距离较近，也正是因为如此，很多学生会忽视语文学习，认为语文学科是通过学习就可提高成绩的学科，是短时间能够提高能力的学科，这就直接带来了语文教学的难度。因此，做好高中语文教学工作，除了提高学生对语文的重视之外，更需要创新语文教学模式，通过多种多样的教学方式来提高学生的学习兴趣，强化高中语文教学效果。目前高中语文教学中，“灌输式”教学仍然是主要甚至是唯一的教学模式，在这样的教学模式之下，很多高中语文教学的内容模式化、僵硬化，学生学起来吃力，也基本是被动学习，缺少学习兴趣，同时，教师的工作量也比较大，教学负担重，所以，创新高中语文教学模式是高中语文教学发展的必然选择。那么，以当前高中语文教学的实际情况来看，创新高中语文教学的教学模式，可以采用哪些方式呢？

在当前的高中语文教学中，“灌输式”教学仍然是主要的教学模式，这种教学模式的弊端之一就是学生的参与度较低，在整个教学活动中，学生都是被动接受，这样的教学模式自然不利于教学工作的开展。因此，创新高中语文教学模式，需要适当应用学生参与式的教学模式。

一、情境模拟教学模式的应用

情境模拟教学模式，即在教学过程中，以教学内容为核心，课堂模拟某种特定情境，学生参与到特定情境中，进而完成教学过程，实现教学目标的一种教学模式。情境模拟教学在中小学语文教学中应用较多，以分角色朗读为基础，在素质教育推行之后，中小学语文教学中开始尝试情景式教学模式，极大地提高了学生的学习兴趣，同时将知识融入情境中，学生学起来也比较容易，有利于知识的消化。而高中阶段，很多教师会认为学生比较成熟，不再愿意接受情境模拟的教学模式，或者认为情境模拟的教学模式浪费时间，不利于学生迅速学习知识，而事实正好相反，学生在高中阶段课业压力比较大，语文内容本身也开始晦涩难懂，更需要一种相对放松的学习模式来完成学习目标。所以说，在高中语文教学模式创新的过程中，情境模拟教学模式仍然是非常有必要的。一方面，高中语文教学中，一些经典文章的学习，可以进行文章中的情境模拟，让学生更深入了解作者写作时的情感；另一方面，高中语文教学中一些难懂的古文，教师也可以通过情境模拟的教学来实现。可以说，情境模拟的教学模式，可以让学生更好地接触语文知识，特别是对于高一学生而言，这样的教学模式可以促进学生从中学语文学习向高中语文学习的过渡。

二、分组讨论教学模式的应用

分组讨论教学模式在理工科學科教学中应用较多，特别是一些定理定律的学习，通过分组讨论的模式，学生能够充分了解知识，同时能够独立思考，深入挖掘理论产生的原因等，对学生思维方式的培养具有重要的意义。很多教师认为分组讨论的教学模式在语文教学中的应用是没必要的，或者是不合适的。而根据高中语文教学的实际情况来看，同样可以适用分组讨论的教学模式，比如，对于一些特殊语法内容的教学，理论性比较强，教师单纯的理论讲解很难让学生真正理解，而利用分组讨论的模式，学生充分发挥个人学习的积极性，打开思维，则可以对语法内容有更全面的了解。所以，分组讨论教学模式的应用，对高中语文教学而言，同样非常重要。

当然，除了以上提到的两点以外，高中语文教学工作的开展过程中，教学模式的创新可以是多方面的，应当充分结合本学校学生的具体情况，结合具体的教学内容展开教学活动。同时，教学模式的创新过程，也可以充分利用现代技术，比如计算机技术、互联网技术和多媒体技术等，将一些影视作品与语文教学相关联，让学生在欣赏影视作品的同时，动态性地掌握具体的文学知识，这样学生脑海里则可以形成较为生动的知识，有利于知识的灵活掌握。总之，高中语文教学教学模式的创新，应当多角度、全方面。

参考文献：

[1]王玲.高中语文教学活动应当注重教学模式的创新[J].现代教育，2015（10）.

[2]曾博文.高中语文教学创新研究[J].教育与发展，2016（11）.

编辑 鲁翠红