让课堂成为师生的乐园

李伟

课堂氛围指的是在课堂教学的过程中，师生共同表现出来的情绪状态。良好的课堂氛围表现为师生在课堂教学中感情的融洽，地位的平等，关系的和谐等几个方面。良好的课堂氛围能激发语文课堂的活力，能为教师的教学提供有利的环境，能让学生取得优异的学习成绩，从而达到良好的学习效果。

新课标强调学生要在愉快和谐的课堂氛围中学习。努力创设良好的课堂氛围，构建和谐的师生关系是时代发展的需要，也是我们广大初中语文教师的使命。因此，初中语文教师要从激发学生学习兴趣，构建和谐的师生关系，采用科学的评价方式，运用多媒体辅助教学等几个方面来创设良好的课堂氛围。

一、激发兴趣，创设积极的课堂

兴趣是推动学生进行探究活动的内部动力，教师如何激发学生的学习兴趣是上好语文课的关键，学生只有对语文教学内容感兴趣，才会积极地参与学习活动，才能营造积极主动的课堂气氛。

提高学生的兴趣是一门教学的艺术，也是教学的目标。在语文教学中，如果教师无法充分调动学生对语文学习的兴趣，将无法实现学生学习方式的转变，无法提高学习效率。教师只有全面地调动学生的语文学习兴趣，才能营造出积极主动的课堂氛围，才能让學生积极主动地学习语文知识，从而实现语文课堂的高效性。

学生对语文的兴趣有助于形成良好的语文课堂氛围。在语文课堂教学中，学生有了兴趣，就会对语文知识产生一种强烈的学习欲望，把语文学习自然而然地变成一种主动的学习活动，最终把语文课堂当作学习的乐园。

二、用和谐的师生关系创设轻松的课堂

师生关系是否和谐是语文课堂氛围能否轻松愉快的关键因素。在教学中，语文教师要想创设良好的课堂氛围，必须处理好与学生的关系，积极与学生构建和谐的师生关系。教师要关爱和信任学生，学生必须尊重教师。只有这样才能让师生形成良好的心理氛围，保障语文教学活动的顺利进行，最终实现语文教学的目标。

教育家陶行知曾经说过：“创造力最能发挥的条件是民主。”只有在民主和谐的课堂氛围中，才能充分激发学生的创新思维和想象力，使学生积极主动地参与学习活动。在语文课堂教学中，教师要尊重学生的人格和自尊心，实现平等的相处，让学生主动参与教学活动，构建民主和谐的师生关系，努力创设轻松愉悦的课堂氛围。

三、用合理的评价方式创设民主的课堂

评价不是教学的目的，而是一种教育学生积极向上的手段。评价的结果应有利于学生自信心和自我评价能力的提高。教师不恰当的评价，会使学生产生惧怕心理或抵触情绪，不利于创设民主和谐的语文课堂氛围。因此，教师要采用合理的评价方式，对不同层次的学生采取多样化的评价方式，只有这样，才能创设民主和谐的课堂教学氛围。

在语文课堂上，教师不能打击学生的自信心和积极性。每个学生都渴望得到教师的认可和表扬，教师的评价方法应该以积极的鼓励为主，针对不同的学生采用相应的激励评价方式。积极的评价方式能活跃课堂气氛， 让学生得到心理上的满足感，从而充分地调动学生的主观能动性，对语文学科进行积极主动的学习活动。

例如，在语文课堂上，我经常采用多种激励方法，当学生取得进步时，我一定会亲切地拍拍他的肩膀，给予他积极的口头鼓励。当学生在语文学习中遇到困难时，我会在学生的作业里写下鼓励学生的言语，给予学生学习上的帮助。这样，学生在学习中就能体会到学习的乐趣，从而提高语文学习的效率。这样也有利于民主和谐的课堂氛围的创设。

四、用多媒体创设高效的课堂

在初中语文课堂教学中，教师应该合理地运用多媒体来呈现传统教学中无法呈现的课程内容，把语文知识点用多媒体技术形象生动地呈现在学生面前。这样既可以充分调动学生的学习积极性，也可以活跃课堂教学氛围。

多媒体技术为师生提供了许多新的学习资源，让学生的语文学习不再是一成不变和枯燥无味的。例如，教师可以利用多媒体制作形象生动的课件，帮助学生理解课文的内容。教师也可以给学生放映关于课本中的电影和短片，让学生能更加具体生动地理解作者的思想感情，帮助学生全面地把握文章的线索脉络，掌握文章的主题思想。

在语文课堂教学活动中，语文教师要结合语文学科的特点，结合语文教学的内容，利用多媒体技术创设丰富多彩的教学情境，让多媒体技术与语文课堂教学环节有机地结合在一起，使得语文课堂变得生动活泼。通过采取多媒体技术来创设教学情境，感染学生，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，使语文课堂教学活动变得生动有趣，营造高效活跃的课堂氛围。

语文学科是最具人文性的学科之一，我们广大的初中语文教师必须结合语文学科的特点，运用合理的教学手段，积极创设良好的课堂教学氛围，让语文课堂成为学生学习的乐园。

作者单位：甘肃省金塔县第四中学（735300）