作文中的“语言美”

邱勇

在初中阶段作文的评分中，语言美不美对得分的高下有着直接的作用，是夺得高分的关键所在。语言美即语言的生动形象化，也就是通过生动的语句表现事物的状态、性质或人物的言行、思想，包括词语贴切、句式灵活、善于运用修辞格等。

一、巧施粉黛，追求靓丽美

对文章文采的追求，首先表现为对词句的修饰，同学们要善于选用生动形象的语句，为文章添光增彩。

1.绘色

春在田畴，松软的泥土散发着清新湿润的气息，冬憩后醒来的麦苗精神焕发，展现出一派蓬勃盎然的生机。春在河畔，碧波荡漾。鱼虾畅游，蛙鼓抑扬弄喉嗓，柳丝婆娑舞倩影，阳光水渡交相辉映，洒落捧捧金和银。春在天空，燕语呢喃，蝴蝶翩跹。（佳作《春到人间》）

这段文字巧妙地调配颜色，细腻地描绘春景，“河畔”、“天空”、“果园”三部分构成排比，既突出了景物的特征，又渲染出一派生机盎然的春天景象。

2.绘声

他把一个一元硬币向补鞋匠投去，硬币叮叮当当地滚到补鞋匠的脚边。（佳作《路遇真情》）

这个句子动态、声响兼备，让人很容易想象到“他“鄙视补鞋匠的神态。

二、参差错落，追求灵动美

通过长句与短句、整句与散句、肯定句与否定句等多种句式的灵活搭配，追求参差错落、灵动自然的美感。

1.长短交错

先生姓刘，不喜功，不慕荣，爱读书，爱看足球，性子倔强像头牛，不到黄河不回头，成绩不用愁。（佳作《我因先生而自豪》）

三言、四言、五言参差交错，长短相间，抒发了一个中学生对“不喜功，不慕荣，爱读书，爱看球，性子倔强”的中学语文老师的喜爱之情，感情朴素、真实自然，毫无造作之情。

2.整散结合

桥是江南水乡停住的梦，桥文化从这里荡漾而来。那曼妙的姿态是妇人在轻舞，那奇巧的身姿是飞虹在洞边饮水，那斑斑锈迹是历史的沉淀，那历久弥坚的永存是柔情的坚强在鼎立。（佳作《我因生活在江南而自豪》）

句式整散灵活，充满了错落美与节奏美，读起来朗朗上口，听起来流畅悦耳，令人拊掌击节。

三、善用修辞，追求富丽美

要写出有文采的惊人“佳句”，最重要、最有效的手段是使用修辞。恰当地使用修辞，是文章语言典雅的一种表现。它能使文章语言形象鲜明，音韵和谐，气势贯通，展现出富丽之美。

1.比喻——绽放艺术之花

如一同学在作文《若为人生故，诚信不可抛》中写道：

选择诚信，因为它比机敏来得憨实。诚信好比一个乡间小伙，他每日只知弓着黝黑宽阔的脊背在人生的沃土上默默耕耘；机敏则更像一个电脑黑客，他总是那样才思敏捷，头脑灵活，却总是不露真相叫人紧张。

運用比喻的手法说理，形象生动地论证了自己的观点。如果写成“选择诚信，因为诚信比机敏好，更受欢迎”，则索然无味。

2.排比——展现亮丽之景

比如佳作《有时，我们需要放弃》的开头：

放不下山脚怡人的美景，便无法攀上顶峰获得更开阔的视野； 舍不得白皙的皮肤， 便无法在野外探险中寻找珍贵的宝藏；抛不开对父母的依恋，便无法在大千世界找到自己独立开创的空间……

文章开篇就是一组气势恢弘、富含哲理的排比句，不同凡响，给人以高屋建瓴的感觉。先是句与句的排比，再是段与段的排比，酣畅淋漓，错落有致，有力地揭示了文章的主题。

3.拟人——浓化情感之色

有学生在作文中写出这样一个句子：“早晨，阳光照着我的卧室，小鸟在树上鸣叫。”老师看后，把它改为：“清晨明媚的阳光柔柔地洒向我的卧室，轻盈的小鸟已在树梢婉转歌唱。”

“鸣叫”是实写语言，而“歌唱”则是运用拟人的修辞方法，把小鸟人格化，这样就富有灵性，增强了句子表达的意境美。

四、韵味悠长，追求思辨美

文句“韵味悠长”就是文句要含义深刻，意境悠远。

1.融入哲思

人生的旅途中，有挫折，多坎坷，失败和跌倒在所难免，如果我们随便地放弃，那是对生命不负责任的表现。在生命的每一个低潮，在前进路上的每一处险滩，永远不要心灰意冷，永远不能悲观失望。不信请你仔细谛听，冥冥中一直有个声音在回响：抬头向前，善待生命。（佳作《善待生命》）

文段语言凝练、深邃，颇富文学张力。格调明朗，蕴涵深刻，充满理趣的句子散布其中，读来给人启迪，引人深思。

2.镶嵌名句

曾记否？唐诗是白居易“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”的嬉闹，是杜甫“朱门酒肉臭，路有冻死骨”的哀叹，是王维“大漠孤烟直，长河落日圆”的寂寞，是李白“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”的壮阔。（佳作《梦里花落知多少》）

作者一口气从不同角度引用了六位诗人的诗句，简洁地概括出诗词的意境美，语言显得精练、优美、典雅。名句虽短，却含蓄深沉，极具概括性，强烈地震撼着读者的心灵。

写作时，如果同学们兼顾以上几个方面，相信文章定会光彩四溢，引人入胜。

作者单位：江西省宁都县湛田中学（342825）