关于初中英语教学方法的探讨

刘晓玲

【摘 要】英语一直是我国学生学习的一道难槛，尤其是在中考、高考的时候，英语是极易拉开分数的一门科目，英语也成一门为了考试而学习的科目。在初中，很多学生因为觉得英语难，而排斥英语，进而影响高中英语的学习，因此初中英语的教学方法非常之重要。

【关键词】初中英语 教学方式 提高效率

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.11.030

英语是一门语言类学科，对于习惯使用母语的学生来说，英语是困难的，因此，学生会更加的不愿意认真对待英语。这时，老师应该思考如何改变英语的教学方式，改变学生的态度，增加学生的学习兴趣。

一、老师在上课前有充足的备課，学生要能及时的预习

备课是每一位老师课前的必经步骤，但是备课的质量却优劣不一。课前，老师应该精心准备备课方案与课件，要能与课本知识紧密相连、内容连贯、由浅到深、环环相扣，并适当的增加课外知识的补充。在备课的时候，可以多设想一下如何与学生更好的互动，怎样更好的表达知识，怎样让学生更好地吸收知识。例如在教授七年级下册Unit3 How do you get to school？时，这一问题是每一个学生每天必定会经历的一个步骤，因此可以想一下对于这个问题要如何在课堂上展示，是提问，是图片展示，还是让学生分组讨论，进行情景模拟？备课的优劣直接影响到课堂的质量，好的备课方案是融合了和谐的师生关系的，可以带来良好的学习氛围，提高学习效率，带动学生兴趣。

不仅老师要做好备课，学生也应该做好课前预习。课前预习可以使学生在课堂上紧跟老师的步伐，让学习变得更加简单快捷。很多学生对于老师下达的预习任务不当一回事，“左耳进，右耳出”，课前要么不预习，要么草草翻一下课本，这种行为完全与老师的想法相背离，也会直接影响学生在课堂上对知识的接受能力。预习应该是有目的性的。学生在预习的时候应该静下心来，将需要预习的章节仔细地看一遍，标出难点，疑点，把相关的理解写下来，并尝试列出本章节的重点，也可以在书本上写下自己补充的课外知识。预习后，脑海中应该是有一个大纲的，有对于课程的疑问。在上课时，学生可以把自己的理解与老师的讲解融会贯通，对于自己的疑问及时的提出，这样在学习英语上有事半功倍之效。

二、课堂上，老师应多关注学生状态，多给学生锻炼机会，注重其能力培养

英语的课堂主要有听、说、读、写四个部分。首先是听。授课时，对于一些日常用语和学习过的知识，老师应该大量的使用英语与学生交流，辅以中文，即实施双语教学，不能一味地使用中文或者英文，说英语的时候要考虑学生是否能跟上，这样可以锻炼学生的听力能力和思维转换能力，学生听得多了，自然就会知其意。

其次，说。能听得懂，慢慢的就可以张口说了。很多学生害怕自己发音不标准、时态不正确、用词不恰当而不敢开口说英语，这时老师需要多鼓励学生，多与学生进行简单的英语沟通，加强其自信心。对于学生的错误，要及时提出，助其改正。有些学生对着老师会产生紧张的情绪，说不出英语。针对这类学生，老师可以让学生进行分组，小组讨论，让学生与学生之间进行沟通，缓解其情绪。学生应该多做尝试，自主发言，这对其思维能力、交际能力都是极好的锻炼。

再次，读。阅读分为诵读与默读，无论哪一种都是加深记忆的好方法。在课堂上，对于新的词汇，老师可以先带着学生读两遍，通过音标告诉学生正确的读法，在学生会读后，再由学生读给老师听，老师来纠正其发音，最后在学生之间互读，加深记忆。在学习新的文章的时候，老师应该先读一遍，让学生标记出停顿与语气变化，再鼓励学生自行诵读。

最后，写。英语写作是很多学生极为不擅长的一部分。很多学生对于英语写作有种畏难的心理，担心写错不敢下笔。有时候尽管有着丰富的词汇储备，但是不知如何将词汇变成语句。在考试时，学生的作文一般都有着大量的错误：时态不对、逻辑不通、单词拼错、跑题严重，英语写作可以说是学生失分最多的地方。日常上课的时候，老师可以多注重学生的写作锻炼，写作能力的提升需要长期的坚持。老师可以为学生找一些有意思的范文，让学生多看多想，理解范文的同时，观察其时态，知晓其逻辑。初中英语的教材中有着很多的看图片文，图片给人的印象是更为直观的，可以激发学生的学习兴趣，看图写文时可以口头表达，然后再将其书面化。同时，老师对于学生的每一次写作都要认真批改，指出错误，提出建议。久而久之，学生的写作能力就会有所提升。

三、对于教学方式，应该注意提高课堂效率，提高学生学习兴趣

初中生处于一个思想日益成熟的阶段，他们开始独立思考，具备自己的人格，甚至有些学生会进入叛逆期，这个时候的他们情绪是多变的，是想要脱离缚束的，因此排斥学习，排斥老师，排斥学校。另外，很多学生对英语存在畏惧，觉得英语很难，根本不愿意相信自己与老师，总认为自己一定学不好英语。因此对于初中生的教育要格外的用心，具备十足的耐心，与学生交流，带给学生亲切，降低他们的排斥度。

有很多人认为想要学好英语最好的办法就是死记硬背，其实死记硬背是最笨的学习方法。耗费时间多，而且效率差，容易遗忘，随着知识的积累要记住的东西会越来越多，不仅包括还没背诵的，还包括之前背诵了但遗忘了的。英语的学习可以说是有趣多样的，只要掌握其中的规律，学好英语是一件很简单的事情。比方说单词的背诵，老师可以配合图片，配合发音，结合动作，以及前后缀，就可以很快的掌握一个单词的词性和意思。对于单词的学习，老师还可以配合一些游戏来加深学生的掌握，例如让学生看图猜词，看词猜意，或者让某一学生上台表演其他学生来猜，对于猜对的学生给予表扬，猜错的学生给予鼓励。英语也是适合情景模拟，角色扮演的，经常将学生进行分组，让其自行模拟场景，编制对话，不仅所有的学生都能参与进来，而且将英语也应用到了实际中。另外，适当使用多媒体，拓展课外的知识，例如一些简短的英语视频，一些有趣的英语笑话，这些都会使学生更感兴趣，更容易调动其积极性，加速掌握与吸收。

“兴趣是最好的老师”。只有让学生化被动为主动，激发学生的学习的兴趣，才能使学生真正学会英语，学好英语。学生是课堂的中心，老师是课堂的引领者，放手让学生参与学习甚至主导学习，激发学生的创造性，必要的时候对学生加以肯定，增强学生的自信心，师生合作，老师不再是逼迫学生前进，而是引领。